提高幼儿参加体育锻炼质量的策略研究_开题报告

（一）国内研究现状

1.关于幼儿园教学内容的研究

体育教学内容对于现实体育教学目标有十分重要的意义，它是构成教学活动的基本要素，是实现体育教学目标的重要条件，每一项的教学活动的完成都使得整个教学工作接近于最终目标的实现。而目前国内的体育教学内容并不丰富。

王玉珠认为幼儿园体育教育主要组织形式一般有早操活动、体育游戏课、户外体育活动和运动会四种形式。大多数幼儿园的早操活动坚持的并不好;体育游戏课的教学内容也不正规、不系统;户外体育活动形式多一些，效果不明显;部分幼儿园是举办了运动会，但是比较单一，缺乏幼儿园之间互相交流的联合型运动会。王晓松在提出幼儿园体育活动的组织形式有幼儿早操活动、幼儿体育游戏课、户外体育活动、幼儿体育活动区的活动、幼儿运动会、室内幼儿体育活动等。伍春艳指出在教学内容上，不应局限于现行的基本动作、基本体操和传统的体育游戏，而应根据幼儿身心发展的规律和特点，注意个体差异，体现因材施教特点注意地区差异，体现因地制宜特点注意季节差异，体现因时制宜的特点注意体育项目分类，体现现代生活特点。

2.有关教学场地、器材的研究

幼儿园的场地和器材是为幼儿提供学习的场所和工具，是学习体育的基本要素，而事实上很多幼儿园的场地、器材都不够使用。沈建华提出我国体育活动场地和器材严重不足，体育教学活动受此所限，很难开展，建议幼儿园采取交换、联合等方式，来完成规定活动内容和教学目标。冷小刚对我国部分省、市幼儿园的调查显示，幼儿园体育活动场地的人均面积达到了国家规定的标准，但场地类型以水泥地居多，不符合卫生要求。研究表明，幼儿园体育教学场地、器材的情况都不甚令人满意，还需要进一步改善。

3.关于幼儿园体育教学时间的研究

幼儿进行体育学习，需要足够的时间。《幼儿园工作规程》第十九条规定积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时。加强冬季锻炼。要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境。有计划地锻炼幼儿肌体。增强身体的适应和抵抗能力。第十三条规定幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于小时，寄宿制幼儿园不得少于，高寒、高温地区可酌情增减。冷小刚指出我国部分省市幼儿园都达到了《幼儿园工作规程》中提出的每天一小时以上户外体育活动时间，其中的幼儿园达到了小时或小时以上的体育活动时间。张晓红指出“部分幼儿园体育活动时间较充足的幼儿园每天有1小时以上的体育活动时间，2小时以上每天体育活动占74. 3%，一小时占25. 7%。基本符合《纲要》精神。场地小的幼儿园在安排一日活动时，首先要保证各班至少有1小时的户外体育活动。幼儿园体育活动时间是幼儿园体育教育的主要组成部分，国家己对此作了规定，其它城市也进行了一些研究，结合其它城市情况来考察、分析长春市幼儿园体育活动时间，将是本^范文的一个研究内容。

（二）国外研究现状

从幼儿时期开始锻炼身体，培养儿童对体育活动的热爱，能够提高他们的健康水平，影响他们的一生。国外的幼儿体育教育除了在社会上支持儿童进行体育活动，为儿童提供体育锻炼的器材和场地，并请专业的体育人员来进行指导外，在家庭里也要让儿童积极投入体育运动中。一些发达国家(如日本、美国、德国等)普遍认为体育和学习一样重要，幼儿园是培养幼儿体育兴趣爱好的最佳时期，如在幼儿园时期进行体育教学活动，不仅能增加幼儿的体质，更影响人一生的健康水平。因此，欧洲一些国家组织相关机构专门为儿童的体育教学编写了从幼儿园开始的体育教学大纲，并为儿童积极创造能够进行体育锻炼的条件和场地，教育机构还聘请专门的体育教师指导幼儿开展体育活动。

慕尼黑大学教授Rolf Oerte博士指出幼儿时期进行体育运动是非常必要的，对于知识的建构和感知觉的发展尤其如此，并在以后的发展逐步显现出来。婴儿从出生开始，就靠运动来感受这个世界。幼儿的各种表现形式，比如扔东西、捉迷藏、钻空隙、用小手指触摸等，这些动作表面上看是幼儿更加调皮了，但实际却是孩子更强烈的求知欲，想用这些方式去探索这个世界，想用身体去感受未知的奇妙性。Helmet Altenburger教授认为童年时代，如缺乏领号的运动激励，儿童不仅会用消极的态度去对待运动，而且没有运动热情、激情和技能。长时间不进行运动，幼儿会选择喜欢的坐姿，久而久之，会让幼儿身体的各个器官和肌肉得不到有效的锻炼，从而导致运动能力低下、发展缓慢等，严重者更会严重损伤智力的发育。玛格丽特萨特认为，不进行有效的体育运动，还会使孩子的认知能力和语言表达能力发育滞后，对将来的生活带来诸多困扰。再次需要特殊强调的是，运动带来身体认知能力，身体认知是脑神经发育课程的基础，更是人类发展一切认知的基础。缺少运动，会影响其智力发育外，还会让他们长大后沉溺于静态游戏，不愿意与人接触，在孤单中成长，社会交往能力差，还会让身材变得肥胖。会引发多种多样的问题。运动是儿童的基本需要。

二、^范文提纲

一、绪论

（一）选题背景

（二）选题意义

二、研究概念的界定

（一）幼儿年龄界定

（二）幼儿体育锻炼

三、幼儿参加体育锻炼存在的问题

（一）缺乏专职幼儿体育教师

（二）幼儿体育锻炼缺乏组织制度

（三）幼儿体育锻炼内容单一、缺乏科学性

（四）教师对幼儿体育锻炼重视程度不够

四、提高幼儿参加体育锻炼质量的对策

（一）重视教师培训工作，提高教师体育素养

（二）建立严格的体育锻炼时间管理制度

（三）丰富幼儿体育锻炼内容，提高其科学性

（四）树立正确的幼儿体育锻炼观念

三、参考文献

[1]任绮.幼儿体育活动及其内容体系的思考[J].体育学刊,2016(06):64-70.

[2]吴玲.幼儿园体育活动开展的研究综述[J].教育与教学研究,2017(03):126-129.

[3]孟秀华.多种策略优化中班幼儿户外体育活动[J].科技创新导报,2016(10):253+255.

[4]王利红.影响幼儿体育活动行为和活动量的因素及路径分析[J].西安体育学院学报,2016(03):257-263.

[5]张旭敏.幼儿体育活动现状调查及对策研究[J].体育科技文献通报,2016(07):1-2+21.

[6]梁品逸.幼儿户外体育活动研究现状分析[J].中国校外教育,2015(30):151-152.

[7]赵芳.幼儿体育教育开展的现状研究[J].湖北体育科技,2017(04):360-362.

[8]徐欣.幼儿体育教育现状的分析和研究[J].赣南师范学院学报,2016(06):116-118.

[9]陈姗阁.关于开展幼儿户外体育活动的思考[J].太原城市职业技术学院学报,2017(02):155-156.

[10]冯萍.幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践[J].教育与教学研究,2015(02):114-117.

[11]季素华.关注幼儿身体健康,提高幼儿园健康教育质量[J].学前教育研究,2016(11):63-65.