浅谈学前儿童家庭教育的偏差及修正策略_开题报告

（一）国外研究现状

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“应当清楚的认识到，任何没有家庭教育的学校或没有学校教育的家庭教育都不能单独承担起塑造人这一细致、复杂的任务。” 家庭教育是学校教育的基础，社会教育又是家庭教育的延续。作为基础的家庭教育，一旦出现失误和偏差，在教育对象的身上便形成深深的烙印，很难在学校教育或社会教育中弥补或删除，同时增加了学校教育和社会教育工作的难度，教育者付出很多也常常难以获得良好的教育效果。

国外的家庭都注重孩子的基础教育，他们都有良好的家庭教育方式，他们尊重孩子、赋予孩子应有的权利。所以，他们的家庭教养方式是以幼儿为主，家庭相互协作为辅：从小就给与他们应有的爱，但又不失威严，正确教育孩子。

福禄贝尔说过：“国民的命运，与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在父母的手中。”你爱你的孩子，这没错，但你的爱是畸形的就会影响孩子的一生。法国教育家卢梭反对家长对孩子百依百顺，他曾告诫过家长：“你们知道造成你么孩子的不幸的最可靠的方法是什么吗？那就是他想要什么便给他什么。惯养的还在一旦投身社会，到处碰见的尽是违背自己意思的是事情，就会被现实击到。在这样的环境中长大的孩子，一旦步入社会，就会表现出明显的不适应，进而失去生活的勇气。

美国作家哈珀·李的《杀死一只反舌鸟》作品中，讲述了一群成长在四个对比明显的家庭的孩子的成长故事。小说中的父亲，作为主人公成长的引路人，在“反面的”“缺失的”“正面的”三种教育方式中，孩子的别样成长历程。书中的几个角色被看成是反舌鸟，并没有做过任何坏事而被人攻击。反舌鸟代表着纯洁无辜的人，当你杀死他的时候就好像在杀死无辜的人。学前儿童就像反舌鸟一样，他们纯洁无辜，没有做过任何坏事，当家庭的教育方式是正面的那他就会“活下来”，反之，等他将来踏入社会后就会被现实“杀死”，其实他们很无辜，只是在小的时候没有得到正确的教育。由此可见一个家庭里的教育是多么重要，然而这只是最基本的而已。

（二）国内研究现状

家长的教养态度、方式是家长教育观念、情感的反应，并会转化为教育行为表现在家庭生活中，直接影响孩子的行为。家庭教育必须从学前儿童开始，婴幼儿时期是人生发展的奠基时期。台湾学者朱瑞玲提出：“自婴儿时期开始，一直到青少年阶段，父母的教养或纪律方式成为子女人格、认识能力及社会行为发展的基本要素。”我国著名心理学家陈鹤琴指出：“幼稚期（0-7岁），这一阶段是孩子人生中最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都在此阶段打下一个基础。若基础打得不稳固，那么健全的人格就不容易建造。”中国有句俗话：父母是孩子的老师。是的，你给予孩子什么样的教育方式，孩子将来就会成为什么样的人。

高珊在《浅析家庭教养方式在孩子成长中的影响》中认为：良好的家庭教养氛围对幼儿的身心发着有着独特的作用。家长在教育孩子时，要摆正态度，加强自身教育，纠正自己的生理缺陷，加强对幼儿心理特点的认识，掌握一些正确的教育孩子的知识与方法，建立良好科学的教养方式。不管是溺爱、专横、放任型的教养方式，它们都对幼儿的发展有着不可忽视的影响。但只要你合理、恰当的去运用它，那么效果又是恰恰相反。

孩子再小，他也是一个独立的个体，也会以其自身独特的活动方式去感知客观世界。因此家长要善于“关注孩子的关注”、“惊奇孩子的惊奇”，保护和尊重孩子，避免成人的过度干预包办代替，要顺其自然，让孩子在丰富多彩的活动中接受教育、主动发展，不要让孩子从小就活在成人之下。学前儿童家长在教育孩子时，在感性的对孩子的关心和热爱的同时，需要理智的对孩子进行严格要求。爱是父母的天性，也是教育的基础。家长通过无私的爱去感化孩子，针对的孩子的身心发展水平与特点进行教育，既不一味溺爱，也不放纵孩子。

刁红梅在《学前儿童家庭教育的现状分析与策略》中提到，良好的家庭教育要建立在家庭成员和睦相处，有爱才有教育。还要做到“教育统一原则”。是的，如果一个家庭里出现好多声音，孩子该听谁的？一个这样要求，一个那样要求，这是不利于对孩子的教育的。著名心理专家郝滨老师分析认为：家长要对孩子的心理健康要多关心，要依据孩子的性格特征寻求恰当的教育方式既要防止“简单粗暴”又要防止“过度溺爱”。带孩子是一件即重要有很难的工作，只要要求是正确的，适合你的孩子的发展，坚持是必须的。这样有助于帮助孩子形成良好的行为习惯。孩子的习惯决定他的一生，好习惯是孩子众生的财富，而这笔财富就在家长的手中。所以，在教育过程中，如果问题发现要寻求专业帮助，及时解决，不要让心理问题严重影响孩子的生活和学习而最终影响子女终生的幸福。

目前，我国学者对学前儿童家庭教育的研究，都以中大城市的孩子为研究，很多问题如：溺爱、专制等情况虽然很常见，但在农村，这些问题甚至其他问题也是源源不断。社会在进步，人在发展，那么随之出现的问题就层出不穷。

二、^范文提纲

近年来，家庭教育日益受到人们的关注，但在农村，由于受老旧传统思想限制，家长对幼儿的教育还存在很大的偏差，本文针对学前儿童的家庭教育中，农村家长对孩子的教养方式的偏差进行分析，并提出相应的修正策略。

（一）农村家庭教育中家长对学前儿童教养方式的偏差

1.过分娇宠，有求必应

2.望子成龙，望女成凤

3.要求不一，放任自流

4.思想干预，忽视权利

（二）农村家庭教育中家长对学前儿童教养方式偏差的修正策略

1.理智施爱，正面教育

2.尊重本性，循序渐进

3.要求一直，量力而行

4.尊重权利，防守培养

三、参考文献

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[3]唐心贵.孩子为什么会“调皮”[J].早期教育，1989（01）：11-13 

[4]黄燕虹.家长过度补偿对学前儿童的影响[J].浙江青年专修学院学报，2009（02）：5-7

[5]隋明兰.浅析美国的家庭教养方式及其对我国的启示[J].科教文汇，2009：30-33

[6]高珊.浅析家庭教养方式对幼儿心理压力健康的影响[J].快乐阅读旬刊，2012：17-19

[7]张喜友.浅析家庭教养方式在孩子成长中的影响[J].吉林教育，2012：25-29

[8]周丽婷.幼儿家庭教育中父母教养方式的调查分析[J].学理论，2013：8-15

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