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浅谈学前儿童心理健康问题及措施_开题报告

Ktbg24823 浅谈学前儿童心理健康问题及措施_开题报告文献综述党的十七大报告提出“重视学前教育”，胡锦涛曾经看望中外小朋友，并与他们一起制做地图、击鼓传花、踢毽子，他鼓励小朋友：“快乐成长，全面发展。”温家宝总理曾经发表了“百年大计，教育为本”的文章，并亲自担任《国家中长期教育改革和发展规划》的领导小..

浅谈学前儿童心理健康问题及措施_开题报告 Ktbg24823 浅谈学前儿童心理健康问题及措施_开题报告

文献综述

党的十七大报告提出“重视学前教育”，胡锦涛曾经看望中外小朋友，并与他们一起制做地图、击鼓传花、踢毽子，他鼓励小朋友：“快乐成长，全面发展。”温家宝总理曾经发表了“百年大计，教育为本”的文章，并亲自担任《国家中长期教育改革和发展规划》的领导小组的组长。把“重视学前教育”写进党的代表大会报告中在我党的历史上是第一次，《国家中长期教育改革和发展规划》是跨入21世纪我国第一个重要的教育规划。党和国家领导人又如此高度重视学前教育，这在我国学前史上必将留下辉煌的一页。也必将迎来21世纪我国学前教育大发展大繁荣的时期。我们要以此为契机：“重视学前教育”就是要用科学发展观的理念和方法来发展学前教育，把心理等学科的科学知识和理论作为基础，以促进儿童身心全面发展为核心，尊重儿童。尊重科学，尊重学前教育规律，使我国的学前教育科学化。“重视学前教育”还必须深入学前儿童心理。学前教育的改革和发展是从观念创新开始的，要破除制约学前教育发展的“旧观念”，我们长期形成的以教师为中心，以教学为中心，以教材为中心的模式难以退出历史舞台。“灌输式、保姆式、应试式教育”的战车难以刹车，即使刹车了由于慣力使然，仍然继续前行，幼儿园小学化现象，让幼儿端坐静听、剥夺幼儿动脑动手机会的现象仍然存在。国家“十一五”教育规划指出:“实施素质教育尚未得到突破性进展”。1999年中共中央国务院作出《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》已10年了，为什么没有突破性进展?因为我们身子进到了21世纪。头脑中固有的观念仍然停留在20世纪，即使我们嘴上说要实施素质教育，但把思想转化为行动的力度还不够，可能理论工作者认识上去了，但实际工作者却没有认识到。所以，我们要树立“四位一体”的大教育观念：从教师、教材、教学为中心转变到以幼儿、家长、幼师、社区人平等合作的团体中心上来，要上下一条心，形成全社会“重视学前教育”的观念与氛围。

（一）国内学前儿童心理健康的研究现状

3-6岁是一生创造力的基础，孩子的自信心开始培养。如果这个阶段发展得不好，孩子们将来会有更大的自卑感。孩子应该成长为一个快乐的人，其次是成就，贡献，或平庸。在这阶段孩子们有很强的可塑性。与此同时，他们的心理极度消极并不成熟，容易被外界打扰。这阶段是人类形成健康的最初的阶段-人格与健康心理学的黄金时代。随着社会和人类思想的发展、开放，越来越多的人认识到学前儿童心理教育的重要性。这不仅关乎儿童智力的启蒙，还有儿童健康心理状态的形成，它是教育的重要组成部分。

目前，我国已建立起来孩子们的心理研究机构，但是，因为我们的传统观念和传统教育，它往往过于关注幼儿智力的启蒙，忽视了儿童心理和人格的培养，导致了许多幼儿的成长缺乏独立性、创造力不足、缺乏合作意识、团队意识等问题。阻碍幼儿健康发展。

国外学前儿童心理健康的研究现状

现代意义上的学校心理健康教育起源于美国，并率先在美、欧等国家中发展起来。美、欧等国家拥有世界上最先进的学校心理健康教育设施与服务，主要表现在以下几个方面：（一）人才培养与资格要求，学校心理健康教育工作者的素质高低将直接影响到学校心理健康教育工作的有效开展。欧美国家都十分重视学校心理健康教育工作者的培养及其资格水平的认定。20世纪70、80年代，英国出现了以“解决问题为中心”的培养模式，其培养工作主要由三个部分构成：（1）专业训练前的准备，包括安排受训者现场工作，在教育心理学家的指导下参加晚间工作室活动，进行专题学习，掌握有效的工作策略。（2）专业训练与现场工作，即在大学内学习一年，学习与学校心理健康领域有关的道德与法律知识，掌握专门的技术技能，承担小课题的研究，完成督导下的实践工作。（3）高级专业训练，即使受训者能及时巩固、更新知识，发展新技术，并将其应用于实践中。在英国，由心理学会审查认证受训者的资格水平，英国心理学会规定工作者的最低资格条件：研究生以上学历，拥有教师资格证书，两年以上的儿童青少年教学经验，至少两年的研究生学位后的教育心理学训练（目前一般是一年全日制硕士课程和一年指导下的实践）等。自20世纪80年代以来，法国也制定了专门的培训计划，包括受训者的专业学习和见习两个部分。专业学习包括心理学基础学习，内容涉及差异心理学、发展心理学、社会心理学、研究方法等；应用学习包括教育心理学、临床心理学等。学习结束后，受训者还要进行两年的见习工作。法国对工作者的资格要求：进入大学心理学专业学习两年。

二、^范文提纲

引言

学前儿童心理健康教育的概念

（一）何谓正常的学前儿童心理状态

（二）学前儿童心理教育的影响因素与教育途径

二、我国学前儿童心理健康教育存在的问题与挑战

（一）儿童个人因素

（二）社会因素

（二）家庭因素

三、国外的学前儿童心理健康教育的优秀经验

四、完善我国学前儿童心理健康教育的建议与措施

（一）家庭方面