论幼儿教师专业发展中的自主性-开题报告

文献综述

俗话说“三岁看到老”，可见学前教育对一个人的发展起着举足轻重的作用，《幼儿园教育指导纲要》也明确指出“幼鳄教育是基础教育的重要组成部分，我我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”作为学前教育事业实施中的关键一员，虽然承载着保教结合、教书育人的重要任务。但是长期以来，大多数幼儿教育并没有真正获得应有的尊重和地位，忽视了学前教育的重要性。随着《学前教育管理条例》、《教师专业成长》等相关具有法律效应的文件出台，为广大幼儿园教师明确了自身专业化发展的方向，同事对幼儿教师提出了更高的专业要求。

幼儿教师自主学习

幼儿园教师作为一个成人学习者，其学习和学生的学习相比，不但学习发生的情境和学习内容显著不同，且多以自身的专业发展需求和完善为指引，在学习动机上也有着更为强烈的需求。为此，幼儿园教师自主学习可以定义为“一种基于幼儿园教师日常工作情境和已有知识经验的，由其主动发起并进行自我指导和自我管理，以提升教育教学有效性为最终目的的专业发展活动”，具体而言包含以下几层含义：第一，幼儿园教师既是幼儿园中履行教育教学工作职责的专业人员，同时也是学习的主体，能根据自身实际需要和兴趣主动开展学习；第二，幼儿园教师自己控制并调节整个学习过程，不愿意受到外力的强制和他人的支配；第三，学习将伴随幼儿园教师整个职业生涯的发展过程；第四，学习离不开幼儿园教师工作的具体情境，往往由教育教学实践中的问题所引发，并以问题的解决为直接目的；第五，学习是幼儿园教师积极主动寻求自我实现和专业成长的过程，因而它总是与教师较强的内在动机、积极的情感体验、突出的反思意识和成熟的自我概念相联系。

（二）教师层次差异和个体差异共存

“个体差异”是指“个人在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而又不同于他人的心理、生理特点”。教师专业发展中存在的个体差异更多表现在“质和量两个方面”，即便是同一批入职的幼儿教师，同样进行专业培训，其个人专业发展水平、速度也各不相同，存在着明显的个体差异。老教师也一样，站在同样起点的教师，由于内在驱动不同、对教育成长的需求不同、个人理解不同，也会产生明显的个体差异。如何应对幼儿教师专业发展既存在着层次差异，还存在个体差异的现实问题，开展更为有效的教师专业培训，成为我园长期以来一直思考的问题。

（三）尊重个体差异，促进教师自主发展

长期以来，师资队伍建设一直是幼儿园管理工作的重要组成部分，直接影响到园所的发展和幼儿的成长，但反思学校的教师培训工作，学校管理层往往会扮演着“培养”教师的角色，从学校发展方向出发，从课程特色建构出发，从幼儿的培养目标出发，自上而下、整齐划一实施。而在倡导“以人为本”的教育理念下，在教育界高举“学生因材施教”的大环境下，我们更应该认识到教师也需要实现其自身发展，要充分尊重他们自身的个体差异、自主选择。

二、^范文提纲

一、针对“年龄差异”，实施“准确定位”

（一）、职业认可阶段——新教师

（二）、逐步成熟和稳定阶段——工龄3~10年的教师

（三）、持续发展阶段——工龄10年以上的教师

二、面对个体差异采取“多样化策略”， 提供“个性化成长平台”

（一）、尊重教师兴趣——找特色

（二）、给予教师胆量——能自主

（三）、领衔教师，树立榜样

三、幼儿园教师自主学习的本质特征

（一）幼儿园教师的工作性质决定了其自主学习的实用性

（二）幼儿园教师的工作内容决定了其自主学习的经验性

（三）幼儿园教师的工作对象决定了其自主学习的示范性

四、幼儿园教师自主学习的现实意义

（一）自主学习是当今社会和时代赋予教师的重要使命

（二）自主学习是提高幼儿园教师培训质量的有效举措

五、幼儿园教师自主学习的条件保障

（一）建立尊重幼儿园教师主体性的适宜培训模式

（二）建构有利于教师自主学习的幼儿园支持系统

（三）全方位提升幼儿园教师个人的自主学习能力

三、参考文献

 [1] 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教委，部署师范大学.《幼儿园教育指导纲要》[M]北京师范大学出版.教育部基础司.{2001}20号.

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[3] 刘良华《教师专业成长》[M]. 2008年华东师范大学出版社出版.刘良华.2008年.页数162页.

[4] 中国教育部.《3~6岁儿童学习与发展指南》[M]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发（2010）41号）.

[5] 美国教育家哈钦斯《社会学系理论》[M]. 阿尔伯特.班杜拉.1968年出版.

[6]《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》[M]（教基二（2014）9号）；

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[8] 王化敏《给幼儿教师的一把钥匙》[M].教育科学出版社出版.王化敏. 2008年出版.开本16开，页数263，字数330000.

[9] 朱家雄、张亚军《给幼儿教师的建议》[M]. 华东师范大学出版社出版.朱家雄、张亚军. 2010年出版.开本16开.

[10].力资源社会保障部.《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》[M]. 教育部、中央编办等4部门以教师（2012）11号印发.教育部、中央编办 财政部 人力资源社会保障部.2012年9月发布.