以教师为本开展问题式园本教研活动_开题报告

一、文献综述：

（一）国内研究现状

我国对教师专业成长的研究已经逐步重视起来，从国家到地方不断地进行了一系列的教师培训，但只是以教师的专业成长对教育、学校、学生的影响为出发点进行的研究和培训，没有从教师本身需要出发——他们自身专业成长的需要进行研究。目前，我国探讨园本教研有关问题的研究者主要有华东师范大学朱家雄教授、李季湄教授，南京师范大学许卓娅教授、赵志毅教授以及中央教科所的刘占兰教授等，此外还有许多幼儿园一线老师结合本园实际对园本教研提出了思考。园本教研模式、园本教研制度建设、教研管理、园长角色以及实施现状等也是目前有关园本教研的研究内容。关于幼儿教师成长，我国学者的相关研究主要集中在以下三个方面：幼儿教师素质研究；优秀幼儿教师研究；幼儿教师教育研究。园本教研刚刚起步，教师专业化成长是幼教改革和发展的迫切需要。本课题欲深入研究“园本教研”这一有效途径对“教师专业化成长”的促进，有其重要意义。

（二）国外研究现状

国外同一领域对教师的专业成长研究要比我们国内起步早，领先的多。他们早已经认识到教师专业成长的重要性，认识到21世纪的教育不是以技术主义、操作主义、功利主义为特征的，而是充满爱与平等对话的过程。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。“反思被广泛地看做教师职业发展的决定性因素”。教师的专业成长是一种自我反思的过程。“外在促进因素是否对教师专业发展产生影响以及影响的程度如何，还是取决于教师是否有‘反思’、反思的指向(专业行为或专业发展)和反思的深度，取决于教师的自我专业发展意识”。反思帮助教师把经验和理论联结起来，从而更加有效地运用自己的专业技能。

教师专业成长非常需要一种能结合理论与实践，顾及教师需要的“教师本位”的教师培训模式。

二、^范文提纲

教研是一种研究或研训活动，在教研活动中教师是主体，园本教研正是力图帮助本园教师解决教育、教学实践中共同面临的问题，困惑，促进教师的专业水平，从而提高保教工作的质量。近年来，我园的园本教研坚持力求以幼儿园、教师以及幼儿的发展为宗旨，努力创设以教师为主体的园本教研氛围，而真正在教研活动中，往往发现很多活动都是流于形式，教师参与的积极性不高，反而某个教师的一个问题，时常会让大家产生共鸣，产生思想的碰撞，我想这不经意间的一个问题或一句话正是教师心中的真实需要，也正是教研需要解决的问题，因此，我便抓住机会从问题入手，有针对性的开展园本教研活动，从而解决了教师的困惑，提高了教研的有效性。

一、问题一：我不会写，写也没用

（一）转变观念，唤醒教师的写作意识

1、写作对教师发展的意义

2、如何将自己的反思钻写成文

（二）搭建平台，为每位老师提供可能的机会

1、尽可能地为老师争取投稿的最新信息与渠道。

2、针对教师写作中面临的“不知如何下手”的问题除了在实践中帮助指导外，我园购置并推荐了相关教育书籍，指定必读书目，对读书笔记、学习进度都有定时、定量的要求。

3、另外积极为老师提供外出培训的机会，参与相关的写作技巧培训，并将有效经验带到幼儿园，分享给其他老师

4、积极邀请专家为我们全体教师开展相关写作技巧的培训讲座。

（三）以激励促行动，收获喜悦

1、每次有教师的^范文或随笔获奖，我都会在集体面前当众表扬，并激励其他老师继续努力不气馁

2、另外每月底我们都会选取出当月随笔心得较好的老师分享给大家，这样的举措不仅可以督促每位教师实实在在地写好随笔，为^范文积累素材，。

二、问题二：我唱不出，孩子也不听

（一）抛出问题，引出反思

1、首先组织教师围绕“上好一节歌唱活动，老师要做好哪些准备”展开讨论。

（二）专业引领，勤浇灌，促成长

1、实践与理论进行对话，与优秀教师对话，与专家对话，促进教师教育智慧的可持续发展。

2、外出学习、听许卓娅等几位专家讲音乐教学并把各位专家的执教、讲座视频带进幼儿园，全园开展研讨，使老师们理论知识得到了专业的引领，更好的运用到教学实践中去。

（三）情感支持，优美歌声唱出来

1、问题达成共识，开展了技能技巧的指导培训。

2、多进班指导鼓励，帮助教师树立自信。

教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。构建问题式园本教研将极大程度的调动教师的积极参与性，感受到自身在教研活动中的关键作用，更好的转变观念，更多的关注反思教育教学中发现的问题。通过问题式园本教研活动，使教师在分析问题解决问题的基础上，自主的运用于实际工作中，使园本教研真正落到实处，使教师实实在在地成长、幼儿实实在在地发展。

参考文献：

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[4]张成水，教师角色，首都师范大学出版社，2012:17-25

[5]郑洁，给教师的100条建议，华东师范大学出版社，2010:24-30

[6]罗佩珍，幼儿园教师教育基本能力使用手册，北京师范大学出版社，2013：8-10

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[8]陈幸军，幼儿园教师教育技能，人民教育出版社，2009:280-291

[9]张燕，在反思中成长，北京师范大学出版社，2007：136-165

[10]豆丁网，  :// .docin.com ，2016.3