家园共育的现状及其改进策略——以XX幼儿园为例_开题报告

1.开题报告主要内容包括：封面、文献综述、^范文提纲（需提供二级提纲）、参考文献（10篇以上）。 

2.字体：宋体，字号：小四，行间距：18磅。字数2000字以上。 （英语专业要求字体为：Times New Roman，英文书写，900个英语单词以上） 

3.开题报告格式规范参考如下：

一、文献综述

查找^范文相关文献，介绍本论题目前研究现状、研究成果等内容。

例如：

（一）国内研究现状

在理论方面，冯晓霞、王冬梅在 2000 年提出，“家园共育可以促使幼儿园和家庭两方面的幼儿教育经验保持一致、持续不断和相互互补，幼儿并在这一过程中获得安全感，养成积极的生活态度等。除此之外，可以为教师和家长提供一个交流和学习的机会。”

在政策法规方面，1988 年，我国颁布《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》；1992 年，国家颁布《九十年代中国儿童发展规划纲要》；1996年的《幼儿园工作规程》，这些文件从对幼儿园与家庭教育认识不断提升到开始强调家园共育在幼儿教育中的重要作用，并在幼儿园工作中提到家园共育具体的实施措施。2001 年，我国颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》和 2004 年，颁布的《关于全国家长学校工作的指导意见》，都标志着我国幼儿园教育改革进入新的开始。

在实践方面，1997 年，周芳深入调查后指出，“幼儿园的家长工作是幼儿园工作的薄弱环节。”2003 年，周红又从家长的角度出发，指出目前家园共育中主要存在四方面问题，即幼儿园教师在家园共育活动中处于权威地位；幼儿园与家庭的沟通重点仅仅体现在指出孩子的缺点；家长享有的家园共育的机会不均等等。2003 年，曹丹丹在调查之后指出当前家园共育主要存在以下问题：“参与家园共育双方的意识均不足；参与的双方在交流中的地位不平等，教师通常占据主导地位；家园共育工作的表面化现象严重；参与双方的责任划分不明确。”2003 年，部艳娜、唐慧、梁淑贞、王慧通过对 243 份家长和教师调查问卷的统计，分析得出导致家园共育沟通不畅的原因，主要包括：家长忙于工作，与老师接触的机会少；家长教育态度与教育行为不一致；幼儿园与家长的沟通渠道狭窄；家园之间缺乏理解与配合。

（二）国外研究现状

理论方面，家园共育最早起源于 18 世纪的美国，许多家长一起学习圣经，使孩子的道德和宗教信仰都得到发展。上世纪 60 年代以后，一些发达国家开始更加关注与重视家庭与学校之间的共育，并利用政策和法规来保护。

实践方面，20 世纪 70 年代，美国政府开始出资购买公共服务，实施“家校共育实践”计划，该计划中指出政府将这些服务免费提供给低收入群体的 3——5岁的孩子，低收入群体在接受这一政策时必须满足政府设定的满足条件，制定如此严格的条件其主要是避免政府购买的这些公共资源外流。1974 年，美国颁布《公法 93——380》规定，只要是由美国政府提供资金帮助的各种教学机构，都需要成立由少量教师、学校管理者以及大量的家长组成的“咨询委员会”，协助学校进行学生管理、课程教学、发展决策等事项的讨论与决策。这些政策法规都促进了家园共育的发展。上世纪 80 年代，英国开始对“教学辅助计划”计划，学校从家长中聘用一些工作人员，学校对这些人员进行短期的培训，家长在掌握一些教学技能的前提之下，作为课堂教学的辅助人员协助老师开展教学工作，帮助教师更好的因材施教，有针对性的开展个性教学。此外，英国还利用家长手册，公告板、幼儿“发展记录”等等，方便幼儿园与家长的联系，方便家长了解幼儿成长，更方便家长了解幼儿园主要的任务、活动等让家长了解幼儿园的教育目标，最重要的是方便家长为幼儿园的发展提供建议。

二、^范文提纲

提供二级或者三级提纲

XX幼儿园家园共育现状调查

幼儿园家园共育的态度

双方参与家园共育的形式与内容

双方参与家园共育的频率

二、XX幼儿园家园共育存在的问题

（一）对家园共育观念认识不清、参与活动积极性不高

（二）家园共育形式陈旧

（三）家园共育内容不够丰富

三、XX幼儿园家园共育的改进措施

（一）转变观念，培育增强家园共育意识

（二）建立家长委员会

（三）丰富家园共育形式

三、参考文献

[1]杨烨. 幼儿园网站在家园共育中应用的研究[D].湖南师范大学,2014. 

[2]彭妹. 家园共育促进学前儿童社会性发展的研究[D].湖南师范大学,2014. 

[3]李茹. 家庭教育方式、家园合作共育对幼儿自信心、独立性的影响研究[D].华中师范大学,2015. 

[4]王林. 家园共育模式在幼儿教育中的应用[D].鲁东大学,2015. 

[5]闫灵麟. 幼儿园的家园共育研究[D].华中师范大学,2012. 

[6]马爱莲. 家园共育现状及其改善措施[J]. 太原师范学院学报(社会科学版),2011,04:152-154. 

[7]马静. 家园共育的现状及其改进策略和措施探讨[J]. 科教导刊(中旬刊),2012,09:236-237. 

[8]何磊. 利用博客圈促进家园共育的实践研究[D].浙江师范大学,2010. 

[9]韩健萍. 博客式家长园地在家园共育中的应用研究[D].山东师范大学,2010. 

[10]熊丽娟. 家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2015,02:70-72. 

[11]李生兰. 中美家园共育路径及成因的比较研究[J]. 教育导刊(下半月),2010,04:64-67. 

[12]余慧珍,韩利平. 家园共育工作的实践与思考[J]. 教育导刊(下半月),2011,11:60-62. 

[13]吴云侠. 浅谈家园共育中的多方职责[J]. 新课程(下),2013,03:11-13. 

[14]胡碧霞. 试论家园共育的实践模式[J]. 连云港师范高等专科学校学报,2013,02:84-87.