家庭对学前儿童心理健康的影响_开题报告

国际教科文组织和联合国于1959年颁布了“儿童基本权益宣言”，主要倡导满足儿童在生活、营养和受教育方面的需要。国际心理学会，为了保护儿童的心理健康提出了《儿童权利公约》、《儿童心理权益宣言》等文件。把维护儿童的心理健康放到了极其重要的地位。

二、^范文提纲

（一）不同家庭人员对幼儿的抚养

1幼儿父母亲自抚养

2.祖辈家长代为抚养的隔代抚养

3.幼儿亲子与祖辈父母共同参与的混合抚养

（二）对幼儿抚养产生不同的影响

引言:

随着国内教育领域对学前教育的逐渐重视，幼儿的心理健康状况及教育指导也被摆上了重要地位，相关领域的学者、研究者也重视起该问题，也印证了幼儿时期的心理健康关乎一个人的终身发展。根据俞国良（2004）研究中上海影视为啥中心调查了上海市300名幼儿，在他的研究结果发现幼儿在情绪上存在抑郁、不自信等问题。还有部分幼儿性格意志上有一定问题。数据表明现在我国幼儿心理健康状况并不乐观。许多问题多数由于积累形成，在成年期产生的心理疾病大多数在幼儿期可以追溯到原因，所以学前儿童在这一阶段心理健康问题的既是发现有利于之后的发展，可以尽早矫正治疗。

家庭在幼儿一生成长过程中是教育最重要的起点，家庭抚养形式影响着儿童身心健康发展，是幼儿人格发展的起跑线，家庭影响伴随着儿童一生。

学前儿童正处于发展迅速的时期，身心的健康正式教育所关注的环节，更是需要投注时间的环节。一个健康的儿童，不仅拥有健康的体魄，又要有健康的心理，二者缺一不可。心理不健康者在适应社会、激烈的竞争中容易被挫折，被淘汰。随着现阶段社会的逐步发展与变革，我国学前儿童家庭中主要以三种抚养方式为主。一是由幼儿的亲子父母直接教养的亲子抚养；二是由祖辈家长代为教养的隔代教养；三是由亲子父母和祖辈家长共同参与的混合抚养，除此之外，还有因亲子父母无暇照顾幼儿或缺少经验，隔代父母无法照顾幼儿等原因，雇佣育儿嫂或保姆式抚养。在我国大多数城市中，幼儿家庭中亲子父母和祖辈父母共同参与抚养的形式较为多见。例如，在北京，大约有百分之七十的祖辈父母参与到幼儿抚养的过程中来；在上海，近一半以上的幼儿由祖辈父母抚养。社会结构在发生变化的过程中，不同幼儿家庭的结构也在发生着变化。婚后育子所带来的压力导致无法亲自照顾子女，隔代抚养和混合式抚养随即开始代替父母抚养。更多的祖辈父母会因为文化背景、传统观念等原因自觉帮助亲子父母抚养幼儿，帮助子女减轻负担，并在抚养过程中更加用心。这一现象在社会中逐步占主导地位。

隔代抚养下成长起来的幼儿，在行为习惯、情感和社会交往方面均存在一定的问题，与亲子家长教养的幼儿在心理健康状况上存在明显差异。以往研究通过量表测试等手段来调查两代家长骄阳下幼儿心理健康的状况，并通过对幼儿的访谈来了解幼儿的想法，通过差异对比得出祖辈家长对幼儿心理健康发展的影响。隔代教养所造成的毛肚与冲突对幼儿身心发展造成了一定的影响。有关学者之一祖辈家长的教育观念和教育内容，任务隔代教养内容早已落后于现代化教育的要求，会给幼儿带来很大不利影响，或将滋生幼儿的行为问题，如邓长明的研究表：隔代教养儿童的问题行为问题的检出率高于父母带养儿童。

俞国良 健康从幼儿心灵抓起 中国教育报，2004-11-26

李阳 李清薇 共同抚养模式下亲子依恋的特点分析 科教导刊：电子版，2016（1）：185-186

李永慧 学前儿童心理健康状况于家庭关系的研究 北京师范。2003

二、立论依据 （研究目的、意义）

家庭教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是国民教育不可缺少的重要环节。提高家庭教育水平既是幼儿发展的重要保障，也是提高全民素质的重要前提。家庭教育环境直接影响着家庭教育的结果。

健康心理是现代教育的主题，也是幼儿家庭教育的主题。所谓健康心理就是指一个人心理各方面以及和社会环境之间处于一种积极协调、统一的状态。心理健康的人，情绪愉悦稳定，生活态度积极，人际关系和谐，行为能自我调节和控制。现代心理学表明：健康心理是一个人智力和人格发展、潜能开发、道德品德形成、积极适应社会的前提，是一个人整体素质形成和发展的基础。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，有时甚至是难以逆转的影响。

3～6岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键时期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。幼儿园教育的成功与否，是紧紧依托于家庭育人环境这一基础的。家庭的育人环境是由家庭人员结构、家庭环境氛围、教育态度与方式、家长的文化素养和心理素质等各个因素构成的。它对幼儿身心发展的多方位的影响，尤为复杂多变。只有深入了解了家庭环境对幼儿心理健康的发展起了什么作用，家庭环境的优劣对幼儿心理发展产生怎样的影响，才能有的防矢的引导不利于幼儿身心健康发展的家庭改变观念，营造适宜的氛围，为孩子健康发展提供良好的环境。