小班幼儿语言表达能力培养的探索与研究_开题报告

文献综述

“语言是人类最重要的交际工具”，一个孩子语言表达能力发展得怎样将会直接影响他将来的学习、工作、生活、人际交往等各个方面。个体语言表达能力的好坏，是由先天因素和后天教育共同作用的结果。心理学研究表明，幼儿期是语言发展的关键期，特别是3—4岁，幼儿的发音机制开始定形，具备了语言学习最佳的生理基础，是掌握语音、词汇和语法最为迅速的时期。由此可见，在幼儿期，尤其是小班阶段加强对幼儿语言表达能力的培养具有至关重要的意义。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育。在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”“幼儿的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力的等其他方面的发展密切相关。”[由此可见，语言的培养不是单一的，它必须要和幼儿的各个方面有机的结合起来。我们采用多种途径、多种方法为幼儿提供轻松、自由的环境，让幼儿在良好的语言环境中学习，从而提高幼儿的语言表达能力。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育。在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。幼稚教育是一种很复杂的事，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定是两方面共同合作，方能得到充分的功效。”所以我们十分重视家庭教育的作用。

二、^范文提纲

     一、小班幼儿语言表达的现状及成因分析

     二、提高小班幼儿语言表达能力的途径

     （一）创设自由宽松的语言交往环境，使幼儿想说、敢说、愿意说

   1.提供普通话的语言环境，营造良好的语言氛围

   2.提供宽松、自由的语言环境，使幼儿有话敢说

   3.抓住生活中各种表达的机会，让幼儿有话可说，有话愿说

 （二）运用多看、多听、多说、多练的方法，促进幼儿语言表达能力的发展

    1、多看

    2、多听

      3、 多说

      4、 多练

  （三）通过各种真实有效途径的渗透，发展语言表达能力

   1．在日常生活中发展幼儿语言表达能力

   2．教育活动中发展幼儿语言表达能力

   3．活动区中发展幼儿语言表达能力

  （四）利用家庭教育，形成教育合力，促进幼儿语言表达能力发展

    三、对提高幼儿语言表达能力的途径的思考

参考文献

1、朱琰，《对培养小班幼儿说话能力的几点尝试》，青岛市普通教育教研网

2、教育部基础教育司组织编写，《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社，2002年9月第2版，第32页。

3、孔起英，《统整各方资源，形成教育合力，促进幼儿发展》，《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社，2002年9月第2版，第75页。

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5、朱从梅、杨鲁虹：《对家庭早期阅读教育现状的调查》（《早期教育》J）2003(7)。

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8、伍新春《早期阅读应从“分享”开始》，（《早期教育》J2004(7)

9、贾立双译《早期文字教育》M,辽海出版社

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