幼儿园不同年龄段的体育活动及其管理_开题报告

（一）学前儿童体育活动管理国内研究现状

幼儿园一日生活中最重要的组成部分就是游戏，而体育活动，将会是其中一个重要的活动方式，而在日益发展的学前教育中，幼儿户外体育活动时间也在不断的增加，浙江省教育厅日前发布《关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》，2017年~2020年将分四批推进幼儿园课改，幼儿园不得开设超越幼儿身心发展阶段的课程，严禁“拔苗助长”式的超前教育和过度教育，其中一条就讲述了幼儿在园每天至少要有2个小时的户外活动，其中1小时为体育活动。根据这一条指导意见就可以看出，国内在学前教育体育活动这一块已经有了很大的进步，让幼儿真正的动起来，虽然政策在不断的改变和进步，但是体育活动的要求，并没有那么的具体，很多学校任然停留在“其中1小时为体育活动”的表面字义上，单纯的增加户外活动时间罢了。不过在很多教育先进地区，部分学校已经根据文件要求，开展相应的体育活动，制定了较为完善的体育活动制度，针对一些能力薄弱，有偏差的孩子，制定专门的活动策略，但国内整体的研究水平仍与发达国家有一定的距离。

学前儿童体育活动管理国外研究现状

①国外研究中心研究发现每天增加30分钟的体育锻炼，将会改善抑郁症状和肥胖问题，针对这一个发现，成立了“健康新一代联盟”，通过孩子在不断的活动和室外游戏中，锻炼发展自己，他们在探索中发现，户外活动能够促进幼儿的智力发展，对孩子的自信心，自尊心，身体机能有着有着非常大的好处，在实施管理的过程中也遵循注重体验，场地合理性，安全性，充分利用环境资源，参与有难度的挑战这五个大点。②在日本，幼儿园体育教育的最大特色之一就是为幼儿提供充分自主、形式多样的户外活动性游戏，为幼儿运动能力发展创造有利条件，他们能够根据不同年龄段的幼儿设置不同难度的户外活动，研究程度处在较高的一个水平，遵循多种形式户外体育活动，幼儿自主选择体育活动，教师积极参与，对幼儿能力发展及其安全及时进行评估，这三个大点出发。③在欧洲国家，20多个体育协会的成员国要求体育活动是必修的，养成锻炼身体的好习惯，在研究的过程中，欧盟也是走在全球的先列，欧洲国家在体育活动研究管理中发现以下几个重要的要点，幼儿在参加活动时需要遵循自主性，参与性，娱乐性，选择性和社会性这几个要点，在这几个基本的要求下，开展合理事宜的户外体育活动。

学前儿童体育活动管理研究成果

    ①在《幼儿园工作规程》中增加科学开展体育运动，保障幼儿在园每天至少1小时体育活动，提高户外活动的多样性和选择性，充分发挥户外活动的多种功能，在不宜开展户外活动的天气条件下，积极创造条件，组织幼儿开展室内体育活动，确保一定的运动量。②在《3—6岁儿童学习与发展指南》中，明确写出注重兴趣培养，丰富游戏材料，提供良好的游戏条件，关注互动需要，积极指导，根据不同幼儿的年龄特点，组织活动需要多样化。活动内容游戏化，评价方式科学化。③《浙江省学前教育条例》中要求，幼儿园教师在教育管理，开展各项户外体育活动中不断推动和促进健康教育的管理方式和策略，全面协调，可持续发展的开展幼儿园户外活动。

二、^范文提纲

引言：幼儿园不同年龄段的体育活动及其管理分析

一、幼儿园体育活动发展延革和现状

（一）体育活动在国内幼儿园开展的情况

（二）体育活动在国外幼儿园开展情况

（三）新政策下的幼儿体育活动

二、幼儿不同年龄段下的体育运动

（一）小班幼儿的户外体育活动要求

（二）中班幼儿的户外体育活动要求

（三）大班幼儿的户外体育活动要求

三、幼儿园体育活动混龄教学

（一）混龄教学后出现的利弊

（二）体育活动中的个体差异性

（三）混龄教学的成效

体育活动中，幼儿教师的管理

（一）幼儿体育活动中的课堂秩序

（二）体育游戏安全性

（三）体育活动中的消极等待

幼儿体育活动未来发展及管理

（一）幼儿园体育活动的进步和成长

（二）幼儿体育活动的发展趋势

（三）幼儿教师健康领域专业水平发展

三、参考文献

著作：

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