幼儿活动中安全教育问题研究_开题报告

（一）国内研究现状

汤琴燕在《浅谈在幼儿活动中渗透安全教育》中提到，“二胎”政策自2016年1月1日全面施行后，我国新生儿数量大幅度的增长，早教机构、民办幼儿园以及亲子早教班等在市场高需求下纷纷涌现。然而，这些机构存在很多安全方面的问题，或是管理不规范或是管理者无视安全管理工作，以至于某些机构已经发生了悲剧，给孩子的家庭和社会造成了严重影响。分析安全教育的意义和现阶段存在的安全隐患，总结相应的应对策略，期望有利于幼儿安全教育水平的提高。

周敏在《结合一日活动——悄然渗透幼儿安全教育》中认为，幼儿可以从环境中学习很多知识和守则，培养一些良好习惯，可以说幼儿园的环境是一种无声的教育。大部分幼儿园都会进行自身的环境创设，为幼儿安排相应的活动，让幼儿在有序的环境下培养规则意识，这样不仅有利于幼儿的成长，还减轻了教师的工作量，不必向幼儿总强调“不要拥挤”、“保持安静”等内容。

彭美惠在《浅谈新时期幼儿安全教育的现状及对策》中提到，幼儿处于生长发育阶段，骨骼、肌肉都未发育完全，身体平衡性差，很容易因为卫生间拥挤、推搡而摔倒，引起安全事件。所以，饮水常规的建立非常必要，教师需时时引导，让幼儿们自觉排队、有序饮水，确保活动的安全性。刚刚进入幼儿园的幼儿思维意识不足，因此上述情况会时常发生，这就要求教师平时多关注幼儿，注意培养他们的秩序意识以及环境教育的重要性。

葛红在《新形势下幼儿安全教育研究》中提及，幼儿园环境设计不全面，只想到了洗手和上厕所需要排队，未能举一反三地在水桶前设计脚印，导致饮水排队过长的问题。幼儿园和教师要以此为鉴，对事情以及幼儿进行多方面考虑，从专业角度出发，提高环境对安全教育的价值。

龚楠在《幼儿安全教育的主体及内容探讨》发现幼儿园生活中时常会发生这样的事情，而且基本发生在小班中。小班幼儿语言能力和社交能力比较低，时常以推人的形式表达自己拒绝的意思。大部分家长为孩子修剪指甲时不注意边缘，让指甲留下尖锐的棱角，以至于孩子在拒绝或者与同伴玩闹时很容易就伤到对方，留下红印甚至是伤口。

马丽兰在《户外游戏在幼儿教育中的重要性及应用分析》中认为，让幼儿参与班内安全环境的创设能提高环境对幼儿的吸引力，幼儿的积极性也会更高。第一，幼儿参与过程中能更好地理解活动规则的内容，避免与环境互动时的茫然情况，此外，幼儿还可以为其他新来的伙伴进行讲解，在和谐班内关系时提升自己各个方面的能力。第二，参与安全环境创设能让幼儿更熟悉环境，利于日常活动的开展。总之，教师要多努力幼儿参与环境创设，让环境创设发挥更多价值。

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（二）国外研究现状

Joep van der Graaf，Eliane Segers，Ludo Verhoeven总结与反思能让教师发现更多教学中的不足。教师日常学习过程中，除了实践还要懂得总结经验，在反思过程中分析可提升教学质量的地方。不过，教师工作会比较繁忙，尤其是看护幼儿，琐碎事情比较多，导致教师因忙碌忘记某些事情。对此，教师可采取事件记录的方式将活动中发生的事情记录下来，这样在进行工作总结时就能发生很多有待改进或者值得推广的地方。这样，教师才能制定更符合幼儿发展、活动的策略，让生活活动更利于幼儿的成长，为幼儿打造一个安全的生活学习环境。

Michelle Marie Lau，Hui Li认为教师想胜任幼儿园的工作不仅需要丰富的实际经验还需要一定的教育理论知识，其能力才能满足岗位的标准与需求。幼儿园教师应时刻注意专业能力的提升，通过学习丰富安全教育方面的知识，这对其工作而言意义重大。例如，幼儿消化系统比较脆弱，不易多食汤泡饭，但很多家长并没有注意到这一点，使得幼儿身体健康存在隐患，倘若教师安全教育知识丰富就可意识到这一点并及时与家长沟通，就能有效避免汤泡饭对幼儿成长造成不利影响。

Hedwig Gasteiger，Christiane Benz认为在幼儿园工作之中，安全是最重要的部分，但大部分幼儿园并没有意识到这一点，其原因在于安全教育的成果不明显，有时甚至不易察觉。对此，教师要能提起重视，学会细心观察，例如幼儿认真洗手、吃饭时不挑食、喝水懂得排队、下楼是学会靠右行走等等。这些成果虽然无法以数据体现，但幼儿的变化是真实存在的。所以，幼儿园要鼓励教师善于总结安全教育成果，提升其自豪感。教师也要多余家长沟通，实现对幼儿转变的共同关注，让幼儿能更好地成长。

二、^范文提纲

一、幼儿安全教育的现状

（一）安全教育的时间

1.固定时间

2.见缝插针的时间

（二）安全教育的内容

1.生活方面

2.活动安全教育方面

二、幼儿活动中安全教育存在的问题

（一）安全教育中对环境利用缺乏全面性

（二）幼儿园安全隐患处理不及时

（三）未能做到所有幼儿都能得到照看

三、解决幼儿活动中安全教育问题的对策

（一）让幼儿假如安全环境的创设

（二）提升教师的综合能力

1.记录当日的突发事件并进行反思

2.丰富安全教育的专业知识

3.善于总结安全教育成果

（三）搭班老师主动保障幼儿安全

四、结束语

三、参考文献

[1]汤琴燕.浅谈在幼儿活动中渗透安全教育[J].考试周刊，2018（84）：187. 

[2]周敏.结合一日活动 悄然渗透幼儿安全教育[J].考试周刊，2018（81）：191. 

[3]彭美惠.浅谈新时期幼儿安全教育的现状及对策[J].考试周刊，2018（32）：193-193.

[4]葛红.新形势下幼儿安全教育研究[J].成才之路，2018（23）：65. 

[5]龚楠.幼儿安全教育的主体及内容探讨[J].科教文汇（上旬刊），2018（08）：84-85. 

[6]马丽兰.户外游戏在幼儿教育中的重要性及应用分析[J].文化创新比较研究，2018，2（22）：157+164. 

[7]牛绘绘.幼儿安全教育及自我安全意识的培养研究[J].中华少年，2018（22）：159. 

[8]杨桃红.浅谈乡镇幼儿园安全教育的不足之处及改进方法[J].考试周刊，2018（70）：192. 

[9]王素荣.浅谈幼儿园安全教育存在的问题及解决对策[J].时代教育，2018（14）：211. 

[10]吴佩英，朱江.幼儿消防安全教育教材探讨[J].消防界（电子版），2018，4（13）：53-54.