幼儿羞怯感及影响因素的研究_开题报告

羞怯是羞涩、胆怯的意思，主要表现为紧张、难为情、脸红和退缩。“害羞”心理学者认为是一种人格特质,它在儿童身上极为普遍。一般情况下，针对特定情境、适当程度的害羞可认为是正常反应，但如果羞怯程度过高或者出现泛化，会引起一连串的问题。

（一）国内外研究现状

羞怯一直是心理学研究的热点问题之一。西方有关羞怯的研究已有近100年的历史，并取得了大量的成果,近年来国内该领域的研究也在渐次增多。随着时代的发展和技术的进步，在羞怯的研究领域出现了跨学科和使用多种技术方法共同研究的趋势。在心理学中，对害羞最早的研究始于1941年，研究者Lewinsky认为，害羞是一种极度抑制的状态，通常伴随着身体症状，像脸红、口吃、出汗、发抖、脸色苍白、越来越想大小便。个人报告的心理状态是感到自卑、不被需要、受到打扰，往往是不能在合适的时候说出合适的话。个人感到对自己和他人的心理感觉，情绪、尤其是对自己的外表过分敏感。随后，社会心理学家、发展心理学家及人格心理学家等多领域研究者对害羞予以不同的界定及研究。Rubin等人（1995）发现，情绪管理水平较低的羞怯儿童表现出更多的内化问题和社交谨慎。Miller等人（1995）研究发现，低社交自信和低社交技术能够很好地负向预测羞怯水平。羞怯者往往因拙劣的社交技能而与社交焦虑紧密地联系在一起。

张春兴在其所编著的辞典中将害羞定义为：“害羞是一种在众人面前或被人注意时感觉很不自在的状态，是个体在人际互动情境当中产生的忧虑、紧张的主观经验。”韦氏词典将“害羞”定义为“对别人的出现感到不自在”。目前，DSM-Ⅳ、ICD-10、CCMD-Ⅳ等国际、国内有关心理障碍的诊断标准中并无“羞怯”的具体诊断说明，这表明羞怯尚不被当作一种心理疾病或心理障碍。但是，Kagan(1989）在他的研究中指出，有大约15%的儿童被认为是极端抑制的。他们表现出了同伴交往能力上的缺陷，在同龄人面前表现出极端的抑制和恐惧。儿童的社会性退缩往往会被成人视作是一种害羞的表现而受到忽路。特别是在东方的国家，害羞退缩等行为抑制都被认为是孩子正常的表现被成人所接受。这种孩子在父母和老师的眼中可能是安静、听话的“乖孩子”，在人际交往中缺乏主动性，不会有太多的朋友；在面对竞争和挑战时，往往会因为害怕失败、被人评价而退缩不前，从而失去了许多发展的机遇。在西方退缩行为被认为是消极的行为表现，但在中国却被视作是积极的；研究表明中国孩子比西方儿章表现出更多的退缩、焦虑、抑制行为。但是这些行为没有得到成人很充分的重视，伴随着儿章的成长，而最终对他们的未来产生影响。

然而目前专门针对害羞儿童的干预训练却很少。方法也较为局眼。对于较大的青少年面言，治疗焦虑症所采用最广泛的治疗认知行为治疗（CBT），内容主要包括，心理教育，身体管理，认知重建，解决问题。但是由于认知方面的要求，并不适合8岁以下儿童。大部分干预都集中于学龄儿童。Robert J.Coplan(2010)在他的研究中采用了社会技能训练的方法（SST），结果获得了一定的成效，实验组的儿童沉默-谨慎行为相较下控制组的儿章有所降低，并且体现出望多地社交行为。这个初步的成果证明，通过一定的社会技能训练和干预可以对儿童的社会性退缩产生影响。

（一）研究意义 

羞怯是一种非常普遍的心理现象，是每个人或多或少都有过的情感体验，如果个体只是偶尔出现羞怯或体验到微弱的不适感，没有给个人的社交、工作及生活等造成不良影响，大可不必过于关注，这种羞怯可视为在正常范围内的情感体验，不需要特别干预；但是如果个体经常体验到羞怯，并且这种羞怯已经给个体的人际交往及生活适应等造成某些困扰和不良影响时，羞怯的干预就非常必要了。而且，在对儿童羞怯的研究中,羞怯则被定义为儿童在接触陌生人时的胆小和沉默寡言的表现,并且很可能是今后发展为社交恐惧症的先兆。儿童羞怯的原因？如何寻找改善的策略等，这些都引起大家的重视。

对于很多孩子来说，当遇到陌生人和新的环境时，都会感到有点害益和扭捏。但是，有相当一部分幼儿是极端抑制的，他们在同龄人面前持续的经历着恐俱和焦虑，并且在与同龄人互动的机会中他们经常退却自己。他们之中很少察觉到问题的严重性，成人也不会意识到孩了退缩与行为抑制的问题和风险，认为这是正常表现。这些幼儿在接下来童年期和青春期发展焦虑症的风险都会上升。目前，国内关于害羞儿童的干预方案研究比较少，相比之下，国外在这方面的研究资源比较干富，干预方案的针对性比较强。本研究旨在从理论上对儿童的羞怯感进行研究，增强教师对幼儿社交退缩行为认识和了解。针对儿童阶段的羞怯进行及早干预，可以帮助儿童习得某些社交技能和恰当的行为表现，从而避免羞怯可能造成的不良影响，对促进儿童的身心健康发展具有深远的意义。

二、^范文提纲

幼儿羞怯感及影响因素的研究

一、羞怯感的性质

（一）羞怯感的界定

（二）羞怯感的儿童的特征

二、幼儿羞怯感的影响因素

（一）主观方面

（二）客观方面

三、羞怯感对幼儿的影响

四、幼儿羞怯感的思考

（一）引导羞怯感幼儿的策略

（二）教育建议

三、参考文献

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