谈幼儿心理健康教育-开题报告

所谓健康心理就是指心理各方面以及社会环境之间处于积极协调、统一的状态。对于幼儿心理健康，今年来国外有不少教育工作者和心理学的专家共同研究，他们提出了初步的看法，认为心理健康的幼儿有一下特点：智力发育正常，喜学爱问，情感丰富，情绪开朗；行为活泼而有一定的自我控制能力；合群、乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处。1997年，联合国世界卫生组织提出：“健康不仅是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力”将心理与社会适应这两个重要内容作为了健康的进本要素。由此可见，“健康”应当包括个体的身体健康和心理健康两个方面，且两者相统一、有机结合。其中心理健康不仅指没有心理疾病，还包括良好的社会适应能力和乐观的人生态度。但是目前心理学家对心理健康的标准还缺乏统一的标准。

徐慧在浅谈幼儿心理健康教育问题的研究中将心理健康的幼儿的标准列为智力正常、情绪健康、意志健康、思想和行为协调一致、人际关系良好、对刺激的反应适度。

大量调查资料显示，幼儿心理健康问题是由于家庭、幼儿园以及其自身的遗传因素造成的，总的说来幼儿心理健康问题的产生具有长期积累性。虽然，在幼儿阶段出现心理健康问题较其他年龄阶段少（幼儿的心理健康问题多属发育障碍和行为障碍，真正属于心理疾病，如神经症、精神发育不全、精神病和人格障碍等范围的只占极少数），但一个人心理健康问题与其他年龄相比具有更大的可逆转性。因为这一阶段出现的问题还较轻微，若及早发现，及时给与帮助和矫治，使幼儿获得健康心理是没有问题的。

著名心理学家佛洛伊德曾说过：“早期的心理健全，对一个人未来的发展很重要。”许多临床经验表明。一些成人心理疾病患者，其病因可追溯至幼年。可以看出心理健康问题的产生具有积累性，幼儿的心理健康是非常重要。同时有专家认为，幼儿教育目标的全面实现以心理健康前期实现为前提条件，所以实现心理健康教育是幼儿教育的目标的必然要求。

教育是爱的事业，21世纪，心理健康以成为人们最为关注的焦点。幼儿心理加纳客观教育的价值和幼儿成长的特点决定可幼儿园进行教育时必须把维护和促进幼儿心理健康放在第一位。同时，幼儿心理的健康发展需要家庭、幼儿园、社会环境等多方面教育因素的合力、合作。因此，要保证幼儿心理健康教育的延续性和有效性，携手共同关注幼儿的深信健康成长。

二、^范文提纲

一、幼儿心理健康的概念与标准

（一）概念 

（二）标准

二、幼儿心理健康教育的的现状与问题

（一）对幼儿心理健康教育重视不够、认识不足        

（二）幼儿心理健康教育尚未形成完整的理论体系，缺乏严密的系统性

（三）理论与实践的脱离 

（四）教师缺乏幼儿心理健康教育的专业知识

（五）违反心理健康教育原则的问题

（六）家园教育不同步的问题        

（七）不能区分心理问题与道德问题        

（八）心理健康教育成人化的问题

三、提高幼儿心理健康教育有效性的对策

（一）对幼儿教师的培训和学习

（二）构建和谐的幼儿心理健康教育环境

（三）加强与家庭之间的联系

（四）建立幼儿心理健康档案

（五）经常进行家访

（六）建立“家长园地”

参考文献

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