浅析当前学前儿童家庭教养方式的问题与对策_开题报告

一、文献综述

（一）研究现状

丁连信的《学前儿童家庭教育》中对家庭教育有两种解释：广义的家庭教育是指在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种教育和影响。既包括父母对子女、长者对幼者实施的教育，也包括子女对父母、幼者对长者的影响甚至包括父母长者之间、未成年子女之间的相互影响。狭义的家庭教育指的是在家庭生活中，父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地对子女和其他年幼者进行的教育和实施的影响。

在国外，由Nancy Darling ，Laurence Steinberg提出的家庭教养方式指的是父母同子女进行交流的一系列态度方式，它们组合在一起形成一种情感气氛，父母的教养行为在这种气氛中表现出来，并对孩子产生影响。而另一位France学者认为家庭教养方式是一种与教养行为有关的、稳定的态度和信念的综合体。

中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近3／4的家长教育方法欠妥或有严重偏离，只有不过1／4的家庭教育比较科学。越来越多的学前教育和心理学专家呼吁中国父母要树立正确的家庭教育观，运用科学正性的教育方法来教育孩子，尤其是在教育孩子的非智力因素方面要引起重视。

现代中国家庭，大多孩子都是独生子女，421的模式普遍存在，因而为了给孩子提供更优质的家庭生活特别是物质方面，不少父母不惜一掷千金：高贵的名牌衣服，一年好几万学费的贵族幼儿园.......孩子们一边享受着奢侈的生活，一边又享受着祖父母辈和父母辈的独宠溺爱。现在社会上的学前家庭有个普遍的现象就是幼儿父母多为“80后”和“90后”的年轻父母，他们忙于工作也不善于教育孩子，干脆把幼儿交给自己的公婆或父母照料，父母的角色常常被替代，而爷爷奶奶更是溺爱孩子，事事维护孩子，在这种过度溺爱环境下，一旦孩子的父母教训孩子时，孩子的坏脾气显现，他们用生气、大哭来对抗父母，一身娇气。这一现象仍在蔓延，也越来越被社会关注。 

目前，在竞争意识越来越激烈，父母互相比较心强的时代里，一到孩子上幼儿园的时候，父母们便开始焦虑地为自己的子女报各种兴趣班，也不管孩子是否喜欢愿意上。这种过度重视智力教育也容易导致现在非致力教育即文化素养的轻视，在一定程度上也会给孩子以后心理的健康成长造成负性影响。 

当然，现在意识到用民主的方式来教养孩子的父母也越来越多，父母的教育意识开始觉醒，他们通过各种家庭教育的课程、查阅书籍纠正以往的教养方式，树立正确的教养方式来教育自己的孩子，父母们开始学会平等、尊重地对待孩子，重视与孩子的亲子沟通与互动。允许孩子勇敢地表达自己的思想，当孩子犯错时，耐心地引导，学会以身作则，做孩子的榜样。

依据对上述不同国家不同类型家庭教养方式可见，不用的教养方式会孕育出不同类型的孩子，因此，年轻父母更有责任学习掌握正确科学的教养方法，这样才有利于培养孩子更健全的身、心、灵三合一的品格。 

（二）研究方法

1.文献法：搜集并分析研究有关资料及理论结果，通过讨论实践等方式进行论证，运用已有知识经验通过实践创新争取创新。

2.个案法：选择具有代表性的幼儿，对其家庭进行个别访谈，深入调查、了解分析。

（三）研究结果

1.中国家庭教养方式在权威专断型、娇惯溺爱型、忽视冷漠型、民主型表现不一，

家庭教养方式中民主型对孩子成长最有利。

2.家庭内部环境不同，教养方式存在一定的差异...

3.社会因素对家庭教养方式有一定的影响...

4.不同儿童特征对家庭教养方式有一定影响

5.国内外不同国家的家庭教养方式存在差异

    依据研究结论，本研究者人为，父母要有意识地学习学前儿童家庭教育方面的知识，运用科学、民主的教养方式参与家庭教育建设中，对于家庭教育不完善，或较复杂的家庭，家庭成员间要相互保持沟通，及时一致性地改善教养方式中存在的问题，为学前儿童未来的成长起到积极正性的影响。

二、^范文提纲

一、摘要

二、关于家庭教养方式的概述

（一）家庭教育的概念

（二）家庭教养方式的概念

1.国外学者对家庭教育方式概念的界定

2.国内学者对家庭教育方式概念的界定

三、家庭教养方式的现状研究

（一）国外部分关于家庭教养方式的现状

（二）国内关于家庭教养方式的现状

四、国内家庭教养方式的类型

（一）权威专断型

（二）娇惯溺爱型

（三）忽视冷漠型

（四）民主平等型

五、家庭教养方式的影响因素分析

（一）社会因素对家庭教养方式的影响

（二）家庭内部环境对家庭教养方式的影响

1.家庭结构不完善

2.父母受教育程度

（三）儿童特征对家庭教养方式的影响

六、关于家庭教养方式对学前儿童的成长影响

（一）权威专断型教养方式对学前儿童发展的影响

（二）娇惯溺爱型教养方式对学前儿童发展的影响

（三）忽视冷漠型教养方式对学前儿童发展的影响

（四）民主平等型教养方式对学前儿童发展的影响

七、当前教养方式的纠偏策略

（一）以身作则，合理管束

（二）赏识孩子，适当期望

（三）感受关爱，适当挫折 

（四）平等沟通，循循善诱 

八、结束语

参考文献

致谢

三、参考文献

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