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关于幼儿早期阅读能力培养开题报告

Ktbg26812 关于幼儿早期阅读能力培养开题报告文献综述：一、问题的提出早期阅读活动是指幼儿凭借不同的色彩、图象、文字、触觉、声音或聆听他人生动有趣的讲解来理解读物的活动，被称为“终身学习的基础，基础教育的理。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：幼儿园应“利用图书、绘画和其他多冲方式，引发幼儿对书籍、阅..

关于幼儿早期阅读能力培养开题报告 Ktbg26812 关于幼儿早期阅读能力培养开题报告

文献综述：

一、问题的提出

早期阅读活动是指幼儿凭借不同的色彩、图象、文字、触觉、声音或

聆听他人生动有趣的讲解来理解读物的活动，被称为“终身学习的基础，基础

教育的理。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：幼儿园应“利用图书、绘画和其他多冲方

式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写能力”。通过阅

读能够有效刺激孩子的大脑、开发其智力是促进孩子大脑神经组织发育的最佳方

式之一。早期阅读还能提高孩子的语言逻辑组织能力，是孩子社会化发展的重要

教育形式，在阅读中，孩子将逐步了解各种相应的社会规则，这对其学会做人学

会做事、学会与人共处有着重要作用。我班大多数幼儿多是来自外地，由于原有

家庭的生活、文化环境等因素影响，大多家长缺乏对早期阅读的足够正确认识，

幼儿的社会交往范围相当局限，因此他们的语言表达、前阅读和前书写等方面的

能力普遍较差。如何通过开展多种形式的早期阅读活动，对其进行全语言教育，

使这些幼儿不再错过一生中语言发展的关键期，为其智能和社会化的发展打好基

础，就显得格外迫切和重要。为此，我们针对我们的目前情况提出“整合多种教

育优势，开展早期阅读活动”这一研究课题，目的是通过开发和利用各种社会资

源，营造幼儿园良好的阅读环境，寓阅读于游戏、教学及一日生活的各个环节之

中，充分发掘幼儿生活中的阅读内容，开展丰富多彩、形式多样的早期阅读活动，

切实培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高其前阅读和前书写技能。

二、研究的对象及方法

对象：中班全体幼儿

方法：

1.文献资料法：查阅并学习早期阅读方面的相关理论和经验性资料，更

新教师教育观念，提升教育教学理念。

2.调查研究法：通过家长会及与家长的个别谈话了解家庭早期阅读的情

况，搜集社会上可供幼儿园开展早期阅读活动的教育资源，不断丰富早期阅读活动的内容。

3.行动研究法：在课题研究的过程中，通过书本与实践的结合，不断提

高课题研究的实践能力和水平。

引言：幼儿早期阅读能力培养的方法

一、创设良好的环境，提高阅读兴趣

（一）在教室建立图书角

（二）每周开展一次阅读活动

（三）为幼儿提供一个发言的机会

二、从习惯培养入手，注意幼儿阅读方法的指导

（一）增强幼儿爱护图书意识

（二）教会幼儿看书的方法

（三）与现代科技相结合

（四）发展幼儿的自主性

三、将阅读活动与识字紧密结合

参考文献：

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[2]张秀丽.读写算：教师版[M].2016(18)湖北省荆门市出版

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[5]王丽珍.早期教育.南京市草场门石头城出版社.2002年版

[6]金璎.早期教育100题.中国少年儿童出版社.1988年版

[7]张静.幼儿园如何开展早期阅读.幼教新视野[J].2010.01电子工业出版社

[8]姚志娟.早期阅读-架起幼儿语言发展的桥梁.幼儿教学研究[J].2010.08中国少年儿童出版社

[9]张地容.预防幼儿阅读困难：幼儿家长应该做些什么.当代学前教育[J].2010.02南京师范大学出版社

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