教师指导大班手工活动存在的问题与对策分析_开题报告

朱家雄（2006）从幼儿心理发展的角度对幼儿手工活动做了年龄阶段的划分:玩耍阶段(2-4岁)、直觉表现阶段(4一5岁)、灵活表现阶段(5一7岁)。在直觉表现阶段，幼儿的作品特征表现为非理性的、夸张的。到了灵活表现阶段，随着幼儿手腕动作和手眼协调能力的不断发展，他们己不满足于仅用一、两种技能创作简单的物体形象，希望能够创作出他们喜欢的、较复杂的物体形象，并将其组合成具有一定情节的场面。

孔起英（2004）在前人研究的基础之上将学前儿童手工活动的心理过程分为三个阶段:意图阶段、构思与设计阶段、创作与装饰阶段。

于开莲（2002）在《大班幼儿手工制作活动过程与特点研究》探讨了幼儿手工制作的过程阶段、特点和幼儿在手工制作中的学习，综合运用了结构式观察、作品分析、实验研究等多种研究方法。她认为明确任务、目的阶段;计划、构思阶段;实施和执行阶段以及欣赏、展示和评价作品阶段这四个阶段应包括在手工创作活动的一般过程中。

侯娟珍（2012）在《手工制作对儿童思维发展的意义》一文中指出“手工制作不仅能够促进儿童感知、注意、想像及动手能力的发展，而且对儿童思维能力的发展有着十分重要的作用。手工制作为儿童思维方式的转化提供了基础，手工制作中形态的分析综合、材料的搜集与分类及其选择和运用等，都能有效促进儿童思维能力的发展”。

杨巍（2002）《幼儿园大班手工教学研究一一价值探析与现状考察》从手工概念的演变以及己有的有关手工活动在各个时期幼儿园课程中地位的资料，对手工活动的价值、幼儿园手工活动的教学现状和原因以及对幼儿教育的启示和建议进行了探讨。

刘畅（2006）的《幼儿园手工活动中教师指导的价值取向的研究》^范文中，通过对幼儿园活动中教师的各项指导措施和幼儿教师对幼儿手工活动的情感态度的观察与访谈，主要探求幼儿教师对于幼儿的指导价值取向。

国外相关研究综述

约翰·朗克尔（1876）将手工训练作为普通教育的一个基本要素提出来，并在普通学校设置手工课程。他认为手工能够提供所有儿童都需要的智力训练。欧美的教育工作者长期采用折纸作为一种教学手段，以传授数学、语言、科学尝试以及其他科目的认知。

伊丽莎白·皮博迪（2000）在其《呼吁福禄贝尔的幼儿园》一文中极力证明，幼儿园是一种初级艺术学校，它可以为工业艺术教育打下良好的基础。直至20世纪，手工和美术相结合，手工教育活动成为艺术教育领域的一个组成部分并延续发展至今。

三、^范文提纲

一、绪论

（一）选题缘由

1.基于本人的兴趣和关注

2.基于教师指导在大班手工活动中的重要性

（二）研究目的

（三）研究意义

1.实践意义

2.理论意义

（四）核心概念界定

1.手工活动

2.教师指导

（五）文献综述

（六）研究方法

1.文献法

2.问卷调查法

3.访谈法

二、教师指导大班手工活动的现状

（一）教师指导大班手工活动的内容

1.教师指导大班手工活动材料的情况

2.教师指导大班手工活动技能技巧的情况

（二）教师指导大班手工活动的依据

（三）教师指导大班手工活动的方式

三、教师指导大班手工活动存在的问题

（一）教师指导大班手工活动的内容缺乏全面性

1.教师对废旧物材料的指导偏少

2.教师对幼儿创造力、想象力的指导偏少

（二）教师指导幼儿手工活动时，忽略了幼儿的主体地位

（三）教师指导方式缺乏启发性，不能激发幼儿的创造性思维

四、教师指导大班手工活动的优化策略

（一）教师指导大班幼儿手工活动的内容要全面

1.教师要加强对废旧物材料的指导

2.提高教师对大班幼儿手工特点的认识

（二）教师在指导中要充分发挥幼儿的主体地位

1.根据幼儿的兴趣需要选择手工活动并进行指导

2.激发幼儿手工活动的兴趣，让幼儿做活动的主人

（三）探索多样化的指导方式，激发幼儿的创造性思维

1.在自主感受、选择材料中发展思维能力

2.在大胆想象、创造作品中提高探究积极性

五、结语

四、参考文献

[1]朱家雄、林琳、吕坚.学前儿童美术教育[M].华东师范大学出版社，2006:60-61.

[2]孔起英.0-6岁小儿艺术教育[M].上海科学技术出版社，2004: 63-66.

[3]于开连.大班幼儿手工制作活动过程与特点研究[D].北京师范大学.2002.

[4]侯娟珍. 手工制作对儿童思维发展的意义[J]. 学前教育研究,2012(08):42-44.

[5]杨巍.幼儿园大班手工教学研究—价值探析与现状考察[D].北京师范大学.2002.

[6]刘畅.幼儿园手工活动中教师指导价值取向研究[D].东北师范大学.2006

[7]沈建洲.幼儿园实用手工[M].复旦大学出版社.2005: 8

[8]【美】阿瑟·艾夫兰著，刑莉等译.西方艺术教育史[M].四川人民出版社，2000: 163-164.

[9]吴亦丹.幼儿大班手工制作教学策略[J].长春教育学院学报,2014,30(23):165-166.

[10]汪苗.大班幼儿手工活动中的计划性研究[D].广西师范大学,2014.

[11]王香平.手工活动中大班幼儿计划性的研究[D].南京师范大学,2006.