缓解大班幼儿任性行为的实践与研究-开题报告

在当下的社会中，幼儿心理健康越来越受到家长及幼教工作者的重视，幼儿的心理健康包括情绪积极向上、身心愉悦等。而情绪是一种复杂的心理历程，幼儿的情绪由于受到各种不同的情境因素的刺激，反应出来的情绪类型不同，带来的各种情绪表现方式也不同。

幼儿正处于人生的初始阶段，可塑性强，既是养成良好行为的最佳时期，又是沾染任性行为的危险阶段。此阶段，如果不适时帮助幼儿有效缓解任性行为，便会错失良机，给将来的发展带来难以弥补的缺憾。然而，当今不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发，轻行为习惯培养的现象，幼儿稍有不如意的就睡在地上打滚、哭闹不休、打人、咬人、喜欢吐口水、咬指甲等等，常此以往，幼儿形成诸多的任性行为。任性行为严重影响着幼儿的社会交往以及个性发展。这些问题的存在，引起了我们的高度重视，因此，幼儿的任性行为迫切需要教师对幼儿任性行为加以引导和帮助，以此促进我园大班幼儿能够从小养成健康、开朗、活泼的良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下良好的基础。

二、引言

其中“任性行为”是指个人对自己的需要、愿望或要求毫不克制，听凭秉性行事，放纵不约束自己，抗拒、不服从外来的管教，不按照别人的要求去做，或者表面上答应、内心不服!本文针对幼儿任性情绪问题进行了跟踪观察，在观察的基础上，通过有效沟通的方法，进行个案研究，帮助幼儿排解任性情绪，促进幼儿心理健康。本课题主要是研究大班个别幼儿存在的任性行为，对具有任性行为的幼儿进行个案追踪，观察分析，努力寻找任性行为产生的原因，研究出有效缓解的最佳途径、方法，使幼儿身心朝着健康的方向发展。

（一）课题研究的目标及主要内容

研究目标：

1.通过对具有任性行为的幼儿进行追踪、分析，挖掘其失偏的动机和需求，有针对性地采取教育手段和方法，矫正其任性行为，从而养成良好的行为习惯。

2.对具有任性行为的幼儿进行个案追踪，观察分析，努力寻找任性行为产生的原因，建构缓解幼儿任性行为的策略和方法。

3.通过引导，使幼儿情绪稳定，有独立的见解，较强的适应集体和社会生活的能力，能与别人合作，友好相处，且有广泛的兴趣。

4.通过简单的观察学会某些行为，帮助幼儿排除任性情绪，促进幼儿心理健康。

内容：

1.观察和分析幼儿任性行为的研究。主要是针对我班个别及部分幼儿普遍存在的任性行为及养成原因，发现幼儿生活、学习过程中的积极因素，对于孩子们出现的一些任性行为有针对性的帮忙解决。

2.缓解幼儿任性行为的策略研究。这是本课题研究的重点和难点，主要是通过案例分析及理论依据，找到能够有效缓解幼儿的途径和措施。

（1）产生任性行为的内部主观因素的影响

（2）受到家庭教养方式的影响

（3）幼儿园教育与家长教育凡是差异的影响

3.建构“有效沟通”的策略，在不断的反思以及孩子自身努力下达到家园沟通一致的效果。

（1）在教育教学活动中发现问题及时有效的去缓解幼儿任性行为。

（2）加强家园合作，争取家庭的积极配合。

（3）就事论事，帮助孩子克服心理障碍，缓解任性行为。

（二）研究的思路、过程与方法

研究的思路：

从现实存在的问题入手，结合运用多种研究方法，从大量的活动实践中，找出有效缓解幼儿任性行为的方法和策略。本课题以大班个别幼儿任性的表现为研究和实验的对象，具体过程是：

研究的过程：

1.准备阶段：2019年6月提出课题，通过认真学习相关知识，积极搜集有关文献资料，确定课题研究方向，申报课题。

（1）学习理论，收集有关文献资料，掌握幼儿心理教育的一些基本原则和方法。

（2）制定实施方案，明确研究任务和目标。

（3）对家长进行问卷调查,记录幼儿存在的任性行为。

2.实施阶段：2019年9月至2020年1月，进行可行性研究方案的设计；设计研究方案；阶段性研讨会；研究材料的归纳、整理、总结。

（1）分析幼儿任性行为形成的原因。

（2）针对幼儿任性行为形成的原因选择解决的方法。

（3）与家长沟通合作，制定解决方案并配合实施。

（4）研究矫正方案，制定实施计划。

（5）边行动，边研究，边思考，边总结，逐步形成阶段性成果。

（6）以个案的调查和分析为重点，对存在任性现象的幼儿进行矫正和改善。

3.总结阶段：2019年11月至12月，研究材料的汇总；结题工作研讨；研究报告的撰写；课题成果的推广。

回顾、归纳、撰写结题报告，并总结有关经验和方法。

研究的方法：

文献研究法

查阅有关资料进行研究：查阅学前儿童心理发展、矫正幼儿任性行为的研究和成果，为本课题提供参考。

2、调查研究法

调查本班任性幼儿的特点，调查观察对象的家庭教养方式，对个别幼儿在家中的表现和教育情况。

3、理论研究法

主要研究幼儿任性的表现及原因的产生相关文献资料。对其幼儿缓解前进行观察和记录。 

4、个案研究法

确定具有代表性的任性幼儿进行追踪分析，并建立个体档案，以检验课题研究和实验的效果。

5、行动研究法

以游戏、谈话、常规训练等对本班幼儿任性行为进行的方法。

三、查阅参考文献:

《学前儿童心理学》 陈美荣等编著  北京师范大学出版社 2015年12月出版

《幼儿园教育指导纲要》解读，教育部基础教育司组织编写 江苏教育出版社 2002年4月

《儿童情感发展与教育》 朱小蔓、梅仲荪合编 江苏出版社 1998年8月出版