对问题儿童的个案研究——以童欣幼儿园的李楠小朋友为例_开题报告

（一）国内研究现状

张文新（2010）在《儿童社会性发展》中认为，正确教育子女的方法，最主要的应该是爱与严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别是舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。

董会芹（2012）在《学前儿童问题行为与干预》中认为，儿童是未来的父亲母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为父亲和母亲。我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的家庭教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛，心酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。

戴晓阳（2010）在《常用心理评估量表手册》中认为，表明家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明白儿童的心理施以教育，那教育必定没有成效可言。

蔡春风（2006）在《儿童外部问题行为稳定性的研究》中认为，认为孩子健康的心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

李洪曾（2006）在《祖辈教养人的特点与隔代教育》中认为，研究发现儿童出现严重程度异常行为都超过了相应年龄所允许的正常范围，儿童行为问题如果不及时解决，持续时间过长。会妨碍儿童的身心正常发展，影响学习甚至对成年后人格特征，行为都产生不良的影响。持续跟踪研究表明青少年犯罪与童年期的一些行为障碍相关。因此开展儿童行为问题的研究对于预防青少年犯罪，促进儿童身心健康有十分重要的意义。

王宁（2012）在《隔代教育的异化与回归》中认为，儿童行为问题得分与儿童成熟有关。遗传，脑损伤，怀孕期及围产期受损，新生儿缺氧，婴幼儿期的中枢系统感染，神经中毒，外伤及营养不良等是构成日后儿童行为问题的危险因素，其中，母孕期有害因素和新生儿疾病是儿童行为问题最严重生物学危险因素。

李妍（2008）在《隔代教养问题的社会工作视角分析》中认为，婴儿气质类型可分为温顺型，难育型和启动缓慢型，后两种气质特点易使儿童发生多种行为问题。有行为问题的儿童一般在集体中都处于不受欢迎，受到拒绝或忽略的地位，遭受拒绝的儿童最容易产生攻击和破坏行为，儿受忽略的儿童在各个方面的积极性都较低。

（二）国外研究现状

在一九二八年，威克曼首先对于问题行为进行了调查研究，而在此之后的许多调查研究者也对于这一层面进行实践，不仅如此，而且获取了十分丰富的调查研究成果，我国问题行为的本土化调查研究从二十世纪八十年代开始，经由归纳国内外相关调查研究发现，国内外相关学者的研究视角更多聚集在幼儿问题行为的检出率，问题行为的概念、类型、问题行为的影响原因、现状及其干预等情况，而对于某一类型的问题行为没有针对性的调查。从相关学者的调查结论显示，问题行为在我国幼儿中产生的概率相对较高，不仅如此，而且随着经济的上升和家庭结构的变化，幼儿问题行为存在就会产生上升的变化态势。可以说，问题行为己成为影响幼儿身心健康成长所不能忽视的问题。

Loeber, R（1982）在《The stability of antisocial and delinquent behavior:A review》中认为，家庭教养因素对于儿童行为的不良影响包括父母养育技能缺失，父母的角色能力不足及父母不良的人格特征和行为模式。有效的养育技能对于培养儿童正确的行为方式有着十分重要的作用。家庭环境是影响儿童行为环境因素中最基本，最重要的组成部分。父母间的关系与行为，文化素质，价值观念包括生活习惯都会对儿童心理行为的形成产生潜移默化的影响。

Thomas A.,Chess  S（1982）在《The reality of difficult temperament》中认为，良好的社会环境包括儿童居住地区的社会风气和学习环境会使儿童的行为向好的方面发展，有助于减少儿童行为问题的发生；反之会增加儿童行为问题如品行障碍的发生。

二、^范文提纲

一、研究背景与意义

二、概念阐释

（一）幼儿问题行为的概念

（二）幼儿问题行为的分类

三、个案阐述 1.个案基本情况 2.个案行为表现情境一 3.个案行为表现情境二 四、个案原因分析 1.幼儿的生理特征 2.父母的教养方式 3.幼儿园的教育 4.大众传播媒介

五、结论

三、参考文献

[1]张文新.儿童社会性发展[M].北京:北京师范大学出版社,2010.

[2]董会芹.学前儿童问题行为与干预[M].北京:清华大学出版社,2012.

[3]戴晓阳.常用心理评估量表手册[M].北京:人民军医出版社,2010.

[4]蔡春风,周宗奎.儿童外部问题行为稳定性的研究[J].心理科学进展,2006,14(1).

[5]李洪曾.祖辈教养人的特点与隔代教育[J].上海教育科研,2006(11).

[6]王宁.隔代教育的异化与回归[J].教育论坛,2012(10).

[7]李妍.隔代教养问题的社会工作视角分析[J].井冈山学院学报,2008(02).

[8]陈辰.儿童孤独感与同伴关系的研究综述[J].黑河学刊,2011(1).

[9]段飞艳,李静.近十年国内外隔代教养研究综述[J].上海教育科研,2012,(4): 13-16.

[10]孔屏,邢晓沛,权福军.祖父母教养对儿童同伴关系的影响:儿童问题行为的中介作用[J].山东师范大学学报(人文社会科学版),2012,5(05).

[11]Loeber,R.The stability of antisocial and delinquent behavior:A review[J].Child Development,1982(53):1431-1446.

[12]Thomas A,Chess S.The reality of difficult temperament[J].Merrill-Palmer Quality,1982(41):135-147.