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幼儿园教师有效管理中关于团队活动的实践研究———团队游戏对提升教师幸福感的作用-开题报告

Ktbg27554 幼儿园教师有效管理中关于团队活动的实践研究———团队游戏对提升教师幸福感的作用-开题报告一、文献综述随着当今时代的进步和社会不断地发展,人们对于教育产生了越来越多的关注,其中以幼儿教育尤为突出。这也对教师队伍的管理提出了更高的要求尤其是幼儿教师队伍的管理。此前,对于教师的管理多在于硬性的..
幼儿园教师有效管理中关于团队活动的实践研究———团队游戏对提升教师幸福感的作用-开题报告 Ktbg27554  幼儿园教师有效管理中关于团队活动的实践研究———团队游戏对提升教师幸福感的作用-开题报告

一、文献综述

随着当今时代的进步和社会不断地发展,人们对于教育产生了越来越多的关注,其中以幼儿教育尤为突出。这也对教师队伍的管理提出了更高的要求尤其是幼儿教师队伍的管理。此前,对于教师的管理多在于硬性的指示与行政强制来管理。透过国内学者研究发现,“努力营造良好的教学氛围让教师更加快乐地工作”是幼儿园教师管理的有效措施之一。且教师主观幸福感也在不定时地影响着幼儿园教师的有效管理。在国内研究者的记述中也了解到,在幼儿园教师幸福感的调查结果看来,一部分幼儿园教师在工作中体验不到幸福,但幼儿园教师的职业幸福感总体状况还是比较乐观。那么影响教师主观幸福感有一下几个原因(1)职业成就感低落(2)角色冲突(3)社会认可度差 尊重程度不够(4)超负荷的工作量 产生巨大的工作压力(5)待遇偏低 经济压力大(6)教师自身的素养不高(7)幼儿园管理人性化的缺失。
在相关的资料中,看到幼儿园教师的有限管理离不开对教师本身的认识研究。所以也提出了相关的提升教师幸福感从而帮助教师更有效地融入团队的研究分析。指出需要(1)提高幼儿园教师的社会地位,让教师得到社会的理 解和尊重,才能使幼儿园教师获得更强的职业幸福感 (2)增加幼儿园教师数量,减轻教师的工作负担和压力,实现“师幼比例”的合理化。(3)幼儿园教师要提升职业幸福感,前提是要适应所从事的职业,要有正确的职业认知,拥有较高的职业素质,能胜任所从事的工作,并且要有丰富的经验。
在研究的同时我们看到幼儿园教师自身的感受逐渐受到重视,在影响因素方面已经取得了初步的研究结果,但是仍然存在着一些的问题:(1)相对其他测量量的权威性,我们国目前还没有专门用来测量幼儿教师主观幸福感的量表。许多的研究仍然是用国外的幸福感量表,但是这些量表是国外研究者根据当地的文化背景等因素编制而成的。(2)大量的策略与途径相对不够实际,就比如实现“师幼比例”合理化这一策略。当下社会幼师的缺乏和幼儿数量的提升是一个很难迅速改变的实事。(3)忽视了内部因素对幼儿园教师幸福感的影响。虽然有少数学者从内部因素上对幼儿园教师主观幸福感进行了分析研究,但研究都是采用相关分析,未能深入探讨影响幼儿园教师主观幸福感的内在机制 。 
我仍然相信只有提高了教师的职业幸福感,才能更好地使教师投入到团队建设来,从而使得幼儿园教师的管理变得更为有效。一个团队建设的好坏,其实也是象征着一个幼儿园是否有实力、有发展前景,我想也是一个幼儿园整体文化的体现。团队建设不仅仅是从表面来建立,而是要深入到每一个老师的内心。当一个团队建设好,就会表现出凝聚力、协调合作、统一地目标行动、以及一个积极得士气。
谭友坤在其《幼儿教师职业幸福感与其专业发展的相关分析》一文中指出,幼儿教师的职业幸福感直接影响到幼儿教师的专业发展水平。也就是说,教师的职业幸福感较强,则其教师专业发展也较强,反之,职业幸福感较弱的教师专业发展也相对较差。团队游戏则是借助于游戏在团队中的进行,使得更好的建设团队,促进团队成员的团队协作能力。古人云:人心齐,泰山移。没有凝聚力的团队就不是一个团队。所以要全面地协调团队成员的心理关系,增强成员的归属感,协调其核心价值观,融洽相互信任,相互接纳的心理关系,增强团队的凝聚力,提高幸福感,培养团队精神。
有效的管理幼儿园教师团队,从教师的教师职业幸福感出发,相信会是一个永恒性的话题,费尔巴哈说过:“一切的追求,至少一切健全的追求都是对于幸福的追求”。幼儿教师在工作中能否感受到幸福,不仅关系到幼儿教师自身的健康发展,也关系到整个幼儿教育事业的健康发展。




二、^范文提纲

一、教师职业幸福感目前现状
(一)整体教师职业幸福感
(二)工作环境
(三)工作压力
二、教师职业幸福感与团队游戏的关系
三、职业幸福感与心理健康的关系
四、教师职业幸福感的建构
(一)制定活动目标,设计活动内容
1、预热阶段
2、融入阶段
3、火热阶段
(二)安排时间,准备有效地活动


三、参考文献
[1] 朱梅 《“诚敬”理念引领教育—浅谈教师职业幸福感的培养》 [期刊^范文] -文教资料2013(7)
[2]孟昭兰.《情绪心理学》[M]北京大学出版社,2007年
[3]马雪琴 王永慧《幼儿园教师职业幸福感的调查与分析》[期刊^范文]2014年
[4]陈淑敏.《幼儿教师的职业幸福感与心理健康》[A],2010年
[5]肖川.《教师的幸福人生与专业成长》[M]北京新华出版社,2008年
[6] 刘次林《幸福教育论》 2003年版
[7]林敏.《现代教育管理幼儿园的改革与创新》上海华东师范大学2006年版
[8]万迪人主编《现代幼儿教师素养新论》南京师范大学出版社.2004年版
[9]曹新吾 张耀庭.《教师心理素质能力与提高》安徽教育出版社 2004
[10]费尔巴哈哲学著作选集(上卷) 1984年版



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