浅谈罗素教育思想-开题报告

一、文献综述

查找^范文相关文献，介绍本论题目前研究现状、研究成果等内容。

（一）国内研究现状

伯兰特·罗素是英国著名的哲学家、逻辑学家、数学家和教育家。作为 20 世纪英国新教育运动的代表人物之一，罗素不仅著书立说阐述了自己的观点，并且结合自己的教育实践探讨了教育问题，提出了很多颇具特色的见解。近年来国内有些学者开始关注和讨论罗素的教育思想。综合近期我国有关的研究文献来看，主要存在以下观点：

白金祥在《罗素的教育思想探究—以自由主义教育观教育为核心》中认为，罗素的教育思想有着独树一帜的开创性和与众不同的“理论性格”，即对传统教育的猛烈批判和对自由追求的强烈渴望。这种追求自由的意识贯穿于罗素教育思想的始终。周峰在《罗素教育思想概述》中认为罗素的教育思想充满着智者的预言，他的很多教育观点至今仍具有重大的现实意义。从某种意义上说，罗素的教育思想对我们改造传统的应试教育模式，开创面向21世纪的新教育不无启示。尚福建在《罗素诚实教育思想探析与现实启示》中认为罗素在６岁以前幼儿的品德教育进行了诸多论述，有很多有益的思想值得借鉴，比如诚实教育思想。罗素强调需尊重儿童的主体意识，谨慎对待儿童的不诚实行为，对于儿童需要以诚相待。

侯珊在《浅谈罗素儿童教育观之品性教育思想》中认为罗素的儿重教育思想体系非常全面，包括了儿重教育目的、儿重品性教育、儿重智力教育、儿重教育原则与方法、儿重教育管理等五个方面。赵俊平在《论罗素的大学教育思想》中认为罗素的大学教育思想是罗素教育思想中一个不可缺少的组成部分。他的个人本位的大学教学目的，以才能和智力为标准的选拔制度，大学教师的教学与科研并重的教学观点，培养学生主动学习为主的教学方法等观点，是罗素大学教育思想中的重要组成部分。这些观点仍然值得我们去探索和深思。

（二）国外的研究现状

国外关于罗素教育思想方面的研究主要集中在英国、加拿大、美国。1968 年成立于加拿大的罗素档案馆，是一个全球性质的罗素思想研究机构。2000年，该馆成立罗素研究中心(The Bertrand Russell Research Center)，还创办罗素研究杂志(Russell: the Journal of Bertrand Russell Studies)。根据研究中心所藏的几百部著作来看，在这十几年里，学者们对罗素思想研究的范围覆盖了伦理、社会、政治与哲学等诸多方面，却没有看到一部专门针对罗素在教育领域思想的研究著作。从罗素研究杂志刊载的文章以及散见于网络的其它文章来看，国外目前对罗素教育思想研究主要有以下几个方面：(1)在其哲学思想的基础上对罗素教育思想进行探讨。进行该项研究的主要代表是加拿大学者霍华德，其先后发表的《罗素哲学和教育思想》以及《针对罗素教育哲学存在的矛盾之我见》两篇文章中，都对罗素教育思想和哲学思想存在的关联进行了较为详尽的阐述。他认为罗素是想通过哲学对教育的指引，培养出更优秀的人才。(2)对罗素教育试点学校取得的新进展进行跟踪研究，并总结相关实践经验。比肯山学校是罗素心中的一个痛，因为收效甚微使得罗素并不想多提，因而有关学校的原始资料并不多，导致相关研究被搁置。加拿大学者大卫在 1980 年针对该问题发表了《比肯山学校》一文，明确提到了虽然有关罗素思想和生活的研究很多，但是对其在比肯山学校所进行的教育实验研究却处于一片空白。接着，大卫分析了比肯山学校被轻视的原因，并简单的对比肯山学校中德育、智育、美育的方法做了介绍。直至 1987 年，有关罗素教育思想的文献浮出水面，让沉寂多年的比肯山学校得以展现在公众面前，也使人们在罗素教育实践的研究上有了新进展。罗素的女儿凯特通过对曾在比肯山学校的生活和学习状态的回忆，将父母所进行的具体教育措施整理成了《比肯山材料中期报告》。英国学者威廉在罗素档案馆的委托之下，于 2003 年对罗素的诸多教育文献进行规整，着手编纂《罗素教育文集》(Volume18:Behaviorism and Education)。为此他做了很多工作，为了查阅相关文献，他前往阿姆斯特丹国际历史学院，专门就相关问题拜访了凯特。在收集了大量资料之后，威廉对比肯山学校的医疗情况、官方关系等资料进行整理，发表了《比肯山的生活、学习、医护新证据》，使人们对罗素教育实践有了新的认识。

二、^范文提纲

一浅谈罗素教育思想

（一）罗素幼儿教育思想

1 论儿童品性教育

2论儿童智力教育

3论儿童教育原则与方法

（二）罗素大学教育思想

1大学教育的相对民主化和公平的选拔尺度

2大学教育应同时重视教学与研究

3大学教育应重点培养学生主动学习的态度

（三）罗素教育思想的现实意义

1关于个性培养与社会发展的关系

2关于教育民主

3关于道德教育

三、参考文献

[1](英)伯特兰·罗素(BertrandRussell)著.胡作玄，赵慧琪译.罗素自传(第一卷:

1872~1914)[M]北京:商务印书馆,2002.

[2](英)伯特兰·罗素(BertrandRussell)著.陈启伟译.罗素自传(第二卷1914~1944)[M].北京:商务印书馆,2003.

[3](英)伯特兰·罗素(BertrandRussell)著.徐奕春译.罗素自传(第三卷1944~1967)[M〕.北京:商务印书馆,2004.

[4](英) 伯特兰·罗素著.张金言译.人类的知识:其范围与限度[M〕.北京:商务印书馆,1989.

[5](英)伯特兰·罗素著.陈启伟译.我们关于外间世界的知识:哲学上科学方法应用的一个领域.上海:上海译文出版社,2006.

[6](英)伯特兰·罗素(BertrandRussen)著.苑莉均译.逻辑与知识〔M〕.北京:商务印

书馆,1996.

[7](英)伯特兰·罗素著.李国山等译.自由之路[M〕.北京:西苑出版社,2003.

[8 ] 李贤智.罗素的儿童品格教育思想初探教育导刊 [J ] .幼儿教育,2 008 

[ 9 ] 杨小梅.论罗素的智 力教育观 [J ] 教育 探 索 ,20 0 6  

[10 ] 陈旧 .经典永远给人启迪  ——  读罗素的 《教育与美好生 活》[ J  ]． 教 师之 友，2 0 02  .