论农村幼儿园发展存在的问题和变革途径——以杭州地区为例-开题报告

（一）国外研究现状

一直以来，幼儿教育都是国际社会讨论的热点问题，但单独对于农村幼儿教育的研究很少，这主要是由于西方国家的城乡差距不大的原因造成。许多研究者都意识到幼儿教育在实现私人效益和公共效益中的重要作用，如学者Barnet认为，全面高质量的幼儿教育有利于开发儿童的大脑，有利于提高认知和语言能力，有利于提高入学准备。还可以为早期的学业作铺垫。美国主要通过立法、拨款、制定开端计划来促进农村学前教育的发展；印度通过立法和制定儿童综合发展服务计划，促进农村学前教育的发展，重点关注农村儿童的深吸健康成长；韩国通过颁布法律、制定计划、统一课程来发展农村学前教育；南非则是制定计划，有专门的援助基金，统一课程、对师资进行培训、促进农村学前教育的发展。由此可以看出，学前教育要发展，离不开国家政策的支持和资金的投入，同时，统一课程对农村学前教育的发展也是很重要的。总的来说，上述几个国家都非常重视农村学前教育的发展，都是通过制定专门的法律法规、计划、同一课程来促进本国的农村学前交易的发展。可见，政府政策的支持、资金的投入，特别是专门针对农村弱势幼儿的法规，是促进农村学前教育发展，实现教育公平的重要手段。

（二）国内研究现状

关于农村幼儿教育发展的文章很多，主要有：刘天娥发表的《发展农村学前教育：意义、问题与对策》、张作岭、张莉发表的《农村学前教育发展面临的困境与对策》、杨莉君、曹莉发表的《中部地区农村学前教育事业发展存在的问题及解决对策》、刘妍发表的《关于发展农村学前教育的思考》等。上述文章从不同的角度论述了我国农村学前教育的发展状况。农村学前教育发展中存在的问题主要表现为农村学前教育长期被忽视，甚至被边缘化。其次就是农村学前教育缺乏经费，缺乏可持续发展的后劲。再次就是农村幼儿教师整体素质不高，文化水平低，专业背景不相符合，不利于农村学前教育的发展。正如刘妍在《关于发展农村学前教育的思考》一文中认为的：农村学前教育社会地位低、资金匮乏、幼儿园数量少、幼儿教师师资队伍水平不高、家园合作不理想、小学化等问题。关于存进农村学前教育的发展方面，学者一般从国家政策、财政投入、师资管理等方面进行建议。如刘占兰在《农村学前教育是未来十年发展的重点,<规划纲要>确定普及学前教育的重点及难点》一文中提出，加快农村学前教育发展的措施主要有：明确政府责任，加大资金投入力度；重点加强中西部地区农村乡镇中心幼儿园的建设；加强农村学前教师师资队伍的建设。

这些研究在实践调查和经验总结的基础上，从宏观的角度分析了农村学前教育发展的现状及其问题，并提出了建议。把握农村学前教育发展的整理状况，可为农村乡镇中心幼儿园的研究提供研究的视角，并且为本研究奠定了研究的理论基础。

二、^范文提纲

一、我国农村幼儿教育概况

二、杭州地区农村幼儿园情况

三、杭州地区农村幼儿园发展中存在的问题

（一）农村幼儿园办园条件差

（二）农村幼儿园的幼师素质整体不高

（三）农村幼儿园课程设置随意性强，没有严格的规章制度

（四）农村幼儿园的管理力度比较薄弱

（五）政府政策很好但是在农村执行情况不容乐观

（六）有的地方生源增加，现有幼儿园条件不能满足需要

四、杭州地区农村幼儿园发展中存在问题的原因分析

1、农村幼儿园发展问题得不到重视

2、教育经费投入长期不足

3、幼儿园教师资源薄弱

4、幼儿园建设及教师待遇需改善

五、对杭州地区农村幼儿园发展的变革途径

（一）政府要加大对农村公办幼儿园的教育经费投入

（二）鼓励民营资本和社会力量参与农村幼儿园建设

（三）加强重视农村幼儿教育工作

（四）提高农村幼儿园教师工资待遇，提高师资水平

（五）加强监管，落实政策到位情况

（六）大力发展网络教育，城镇幼儿园协调发展

六、总结

三、参考文献

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[7] 陈海霞.如何提高农村幼儿园的管理方法[A].2012年幼儿教师专业与发展论坛^范文集[C].2013年

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[11] 李少梅.政府主导下的我国农村学前教育发展研究[D].陕西师范大学.2013年