主题背景下中班美术活动的指导策略-开题报告

1、问题的提出：

美术教育是人类社会的一项重要文化素质教育活动，它以独特的教育方式发展和完善着人的身心。在美术教学活动中，教师要借助审美媒介，创设美的学习环境，为学生架起学习知识和积极思维的桥梁，让孩子在良好的情境中感受美，创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的。幼儿绘画是美术教育中的一个重要组成部分，它的绘画发展进程是通过抽象——象征——写实这一规律为依据的。但幼儿的任何一种知识经验都不是孤立存在的，它们之间有着密不可分的关联性，幼儿的绘画也是如此。

当前，幼儿园的活动主要围绕主题展开，主题活动打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”有机连接起来，让学习者通过该主题的活动，获得与“中心”有关的较为完整的经验。《纲要》中明确指出：“各领域的内容要相互渗透。”即不同教育领域之间并非各自分立，而是相互交流、相互会通的。主题教育通过不同内容之间的渗透、不同领域活动的融汇达到“促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面”全面和谐发展。

但是在主题背景下，如何使美术活动与主题相融，使幼儿在主题中获得的有益经验与艺术表现紧密整合，成为了一个急需研究的课题。

2、现状分析：

1、国外主题活动背景下幼儿美术活动的分析

在国外，如美国、法国等国家的学校教育和家庭教育给儿童自由发展的空间较大，同时注重儿童的个性和创造性培养，特别在艺术教育方面有着独到之处。他们重视培养孩子的美术审美能力，强调孩子在美术活动中的主动性，突出了美术活动的实践性和创造性，让美术活动和生活经验紧密联系。从孩子的作品可以看出孩子们是用他们的表达水平、表达方式，表达对真实生活的理解和自我情绪的再现。这些国家，他们更加尊重孩子，相信孩子的能力。这一点正是我们中国幼儿美术教育在发展幼儿审美创造力的探索过程中所要借鉴的。

2、国内主题活动背景下幼儿美术活动的分析

随着课程改革的推进，开始有越来越教师重视人的个性和创造力的发展，重视美术教育对人的创造性发展的独特作用，特别是在上海、苏州等城市的许多幼儿美术教育者和幼儿教师都在积极地尝试发掘幼儿创造潜能，促进了幼儿美术教育的发展，孩子们开始敢想了，敢画了，开始从作品中看到孩子自己了。有些幼儿园也开展了许多关于主题活动背景下幼儿美术活动，以主题活动为主线，让幼儿从不同的层次、不同的角度去观察、感知这些主题经验，并用丰富多样的美术手段表达对主题的理解。

二、^范文提纲

一、利用主题背景，激发幼儿绘画的兴趣

（一）围绕主题，合理选择活动内容

（二）设计趣味的教学过程

1、有充足的教学准备

2、有生活化的教学材料

3、有激趣的教学手段

（三）创设良好的活动环境

1、主题环境的创设

2、幼儿作品的展示环境

二、授人以渔，中班幼儿应掌握的绘画技能

（一）学会概括物体的基本形状

（二）抓住物体的动态变化

（三）寻找最佳的落笔点

三、美术活动中的指导策略

（一）创设游戏化的活动情境，“乘热打铁”寓教于乐

（二）处理好示范和欣赏的关系，支持幼儿个性张扬的创作

（三）尊重个体差异，鼓励幼儿大胆张开想象的翅膀

（四）学会欣赏幼儿作品，肯定幼儿富有创意的表述

三、参考文献

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