以人为本、人性化管理——现代幼儿园教师管理的出路-开题报告

（一）研究背景

近年来，“以人为本”、“人性化”管理思潮逐渐兴起，无论是行政事业单位还是经营性企业，大家都提倡管理者要坚持以人为本，在管理中要注重“人性化”的管理理念，重视人在管理中的主体地位，积极和充分地调动人的主动性和积极性，用合理科学的管理方法来分配人员，做到人尽其才，充分发挥每个人的才干与活力，促进人的工作积极性，取得最佳的管理效果。在作为基础教育的重要组成部分——幼儿园教育阶段，对幼儿园教师的管理也应该贯穿“以人为本、人性化管理”理念，比如以尊重教师为出发点，制定合理的选人用人及激励机制、营造积极向上的工作环境等等，这些将对幼儿园管理的长效机制建立及可持续发展发挥着重要作用。

（二）国内研究现状

国内对以人为本的管理思想研究，有着几千年的文明历史，古人在治国、生产与生活、教育过程中都十分重视人的因素和对人的管理，重视调动人的积极性与主动性，中国历史上那些明君贤帝都十分注重发挥人的价值和人性化管理。儒家思想中尤其重视人的价值和尊严，主张以诚待人、以信取人，人与人之间需要相互敬爱尊重，充分体现了“以人为本”的管理思想。在春秋战国时期，“学以致用”的教育思想，还有《礼记学记》中提出“君子既知教之所兴，又知教之所发，然后可以为师也”，对教师的职业、地位作用都进行了明确的表述。汉武帝时期，“罢黜百家、独尊儒术”，要求教师要以孔孟之道为修身之本，这就从学识与道德修养上对教师提出了更高的要求。虽然古人关于教师管理的主张仅仅只是只言片语，未形成完整的管理理论，但是对教师作用的认识，对教师职业的要求与教师地位的看待问题上，对现代“以人为本”的教师管理的理论都产生了重要影响。

当今，我国为实现“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020试行）》中明确指出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”十二字工作方针，这是我国未来教育发展的前景，同时也是启蒙性、基础性的学前教育发展的总向导。我国现代著名幼教专家庞丽娟指出，“教师从事教学工作的心理背景与依据，直接决定教师教育的基本态度、策略、方法和行为等，进而影响儿童的发展”。为达成我国人力资源的基础性建设目标，培育优秀幼儿教师的职责则不容忽视。

综上，我国历史上伟大的思想家、政治家、教育家所提出的“人”的主张，都是紧密与“治”也就是对于国家的治理相结合，而我国的政策方针，均从正面或者侧面展现了“人”与“治”之间的关系，“以人为本”管理理念作为先哲修身齐家、治理天下的一个重要原则，其内在价值和意义对我们有着重要借鉴作用。

（三）国外研究现状

西方国家的人本思想在欧洲文艺复兴时期就已开始了，而最早开始研究人本思想的是德国的阿瑟叔本华，他认为人的一切行为都是由人的意志和欲望所推动的，而人的活动性、能动性和创造性和绝对自由才是真正表达人之自身本性，这就明确地释放了人文思想。德国哲学家尼采在他的《超人学说》中主张“应以人为出发点，人的任何概念、判断和推理都是出于人的需要、激情和本能，都应服从人的目的和要求”，这就宣扬了人性解放。到了20世纪中叶，美国学者梅奥提出的“行为科学管理理论”得到了广泛的应用。这一理论的应用彻底改变了科学管理理论影响下所出现的把管理者视为执行命令的工具，不注意发挥他们的积极性、压抑人的情感、压抑人的能动性和创造性的被动管理局面。这些学者专家的人本管理思想，在世界范围内引起了众多国家和学者的高度重视，他们也开始从不同角度和不同层面对以人为本的管理思想进行多方面的研究，而管理者也慢慢地开始重视被管理者的地位，在思想上和理念上更加注重人、关心人、尊重人，充分地发挥人的各种潜能，这些为现代人本管理理论的形成打下良好的基础。

二、^范文提纲

摘要：简述幼儿园“以人为本、人性化管理”作为幼儿园教师管理的理论依据以及课题研究重要性。

（一）幼儿园教师人本管理的内涵及其理论基础

1.幼儿园教师人本管理的内涵

2.研究现状与理论基础

3.“以人为本、人性化管理”的应用价值与意义

（二）幼儿园教师管理的现状

1.“以人为本”管理思想的认识现状分析；

2.教师对职业发展态度的现状分析

3.存在的主要问题分析；

（三）幼儿园教师人本化管理的措施

1.促进幼儿园管理者“以人为本、人性化管理”认识水平的提升；

2.营造幼儿园内部良好的人文环境；

3.制定合理的选人用人以及工作激励机制；

三、参考文献

（一）专著：

[1] 教育部师范教育司. 教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社，2001

[2]任代文.蒙台 梭利. 幼儿教育科学方法[M].北京：人民教育出版社，1993.

[3] 王毅.人本主义管理的多元视角与多元形态[M].昆明：云南大学出版社，2009.

[4]李宝元.人本制胜：人本管理学要义[M].北京：企业管理出版社，2007.

[5]张燕.幼儿园管理[M].北京：北京师范大学出版社，2005.

（二）期刊文章：

[1] 缪金辉. 以园本培训促进教师专业成长[J].武汉市教育科学研究学院学报，2006.（7）：13

[2] 彭兵，陈瑞华、邱安娜. 把提成长关键阶段及因素促进教师专业成长——教师专业成长的几点建设[J].当代学前教育，2010（5）.

[3]江旭琳.树立人本管理的理念优化幼儿园管理[J].学前教育研究，2005，(10).

[4] 许明仙.强化人本管理 促进教师专业发展[J].学前教育研究，2007.(3).

（三）学位^范文

[1]冯江英. 乌鲁木齐市幼儿园新教师专业成长研究[D].新疆师范大学，2006.

[2]侯桂凡.人本管理的管理理念[D].吉林大学，2006.