关于家园合作中培养幼儿良好习惯的研究_开题报告

（一）国内研究现状

周芳通过深入考察幼儿园家长工作的情况，指出与幼儿园其它教育教学工作相比，大多数的幼儿园家长工作是幼儿园整体工作中的一个薄弱环节，工作中的具体问题有:（1）随意性强，计划性差；（2）灌输性强、商讨性差；（3）阶段性强，连续性差。周红把家长与教师沟通时存在的问题概括为:（1）教师始终处于权威地位；（2）沟通的内容往往是侧重孩子的不足；（3）家长接受沟通的机会不均等；（4）教师在与家长沟通时缺乏艺术性和换位心理。

曹丹丹在对几个幼儿园进行走访和观察后，发现当前家园合作存在以下问题:教师与家长交流时地位不平等；家园合作工作的表面化现象严重；家园合作中家庭与幼儿园的责任不明确；家园合作意识不明显。张帆将家园合作解释为幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。

冯晓霞、王冬梅从幼儿主题行发展的角度，论述了幼儿园与家庭的合作对幼儿的发展，对提高成人的教育能力具有非常重要的意义。研究表明：家园合作可以使幼儿的来自幼儿园和家庭两方面的学习经验更具有一致性、连续性和互补性；可以使幼儿获得安全感，养成一种参与社会生活的积极态度；可以多发面开发幼儿教育的机缘；可以为教师和家长、家长和家长之间提供一个交流和经验共享的机会，李生兰选取上海四所全日制幼儿园对家长参与幼儿园教育的情况进行调查，发现家长参与园教的成都与孩子的发展水平基本成正比。

（二）国外研究现状

杰斯特威克将家校合作按家长参与程度的不同分为三个层次:（1）低层次的家长参与，即允许家长参与到一些对教师的专业权威和决策权力不构成挑战的学校活动中来，例如，家长会，家长联系手册或个别交谈等，倾向于使家庭与学校保持一定的距离，使家长得到孩子在学校情况的第二手资料；（2）中等层次的家长参与，即家长走进学校的环境中，学校提供给家长自己作判断、选择的机会，以参观访问者或志愿者的身份帮助学校；（3）高层次的家长参与，即学校将教师和父母皆视为教育孩子的专家，共同为儿童的发展制定学校的决策。

美国教育部早在1994颁布的《2000年目标：美国教育目标》蓝皮书中指出，到2000年美国教育要达到的一个重要目标就是“每一所学校与每一个家庭将要加强伙伴关系的建设，将增加父母对提高儿童情感与社会性发展及学术成长的参与和投入”。

1991年，新西兰教育部委托两名学前教育专家M·卡瑞（Carr）和H·梅(May)制定了《国家学前教育课程指南》，且正式颁布于1992年。该指南强调儿童、教师、家庭、邻里、社区、社会之间存在的必然联系，认为学前教育课程只有支持、加强它们之间的联系，运用家庭和社区这一“取之不尽，用之不竭”的资源，才能使儿童世界的某一方面与其他方面相匹配，实现优质的儿童保育和教育。瑞吉欧的教育工作者的观点也是：“父母的参与必不可少，而且有很多形式。父母在孩子的学习经历中扮演了很重要的角色，家庭带给学校很多想法和技巧，或带来更重要的东西—父母和教师之间的交流，这些都有利于一种新的教学法的发展。这让教师能够把家庭的参与看成是一种内在的合作关系和不同智慧的融合，而不是一种威胁。”我国教育部在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中也明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”

二、^范文提纲

一、研究的背景

二、研究的意义

三、我国现阶段家园合作培养幼儿良好习惯现状

四、家园合作培养幼儿良好习惯存在的问题

五、家园合作培养幼儿良好习惯的途径

（一）实行开放式办园，开展亲子活动

（二）注重定制化教育工作

1、注重“问题儿童”的定制化教育

2、重视家长间的帮教教育

（三）定期举办家长座谈交流会，交流经验

（四）家园要做好双向的沟通

（五）提高家长和教师的教育素养，提高家园合作的实效性

（六）幼儿园要帮助家长提供科学育儿的水平

六、总结

三、参考文献

[1] 邵长媛.家园合作共建幼儿美好未来[J].成功(教育).2011年16期

[2] 冯佳莹.家园合作培养幼儿良好的行为习惯[J].教育教学论坛.2013年37期

[3] 石伟峰.家园合作的必要性及对策[J].赤峰学院学报(自然科学版).2010年07期:24-27

[4] 冯国荣.初探幼儿园与家庭合作的意义[J].中国科教创新导刊.2011年18期

[5] 陈萍.新时期呼唤家园合作[J].中国教育研究论丛.2005年00期

[6] 林秀如.家园互动的途径研究[J].新课程(教研).2011年08期

[7] 李玲.家园同心,共同筑就安全屏障[J].新课程(教研).2011年08期

[8] 潘亚云.家园合作 共奏幼儿成长乐章[J].学生之友(小学版)(下).2011年01期

[9] 冯晓霞 ,王冬梅.让家长成为教师的合作伙伴[J].学前教育.2000年02期

[10] 周若冰.家园合作共育新模式的探究[J].学前教育研究，2005（10）