浅谈家园合作下的幼儿的责任感培养_开题报告

现代社会对儿童的教育已从传统的重视儿童智 力因素发展转变为重视其非智力因素即社会性发展 的教育 。 责任感作为儿童个性 、社会性品质以及心 理健康的基本构成 ，其发展受到国内外教育者及学 者的更多关注 。 幼儿期作为个体成长的关键时期 ，在责任感的形成及发展方面有着不容忽视的意义 。随着社会的发展，人们对孩子的教育观念也在逐渐改变，由原来过多地关注孩子智力因素的培养而向非智力因素的培养转变，而责任感的培养正是非智力培养的一个方面，责任感它对于一个人的一身发展尤为重要， “国家兴亡，匹夫有责。”更是对责任感重要性的体现，托尔斯泰说：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”而责任感的培养必须从小开始，从幼儿开始，幼儿责任感的培养更不是单方面能力能完成的，需要家长和幼儿园共同努力才能达到理想的目标，陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性，说：幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。所以幼儿责任心的培养更需要家园合作来完成。

二、文献综述

（一）、国内研究现状

陈会昌研究发现，幼儿责任感发展经历 了三个阶段 ：第一阶段是强制性责任水平 ，儿童不理解责任的意义 ，出于外界的强制才能履行责任 ，多数是重视成人的外在要求和标准 ；第二是半理解的责任水平 ，此阶段的儿童是外力的强制和个人对责任理解的混合物 ，这一阶段的儿童基于责任 ，对他人、集体、社会的重要性做出判断 ；第三是原则的责任水平 ，这是一种摆脱了对成人权威的畏惧以及外力对 自身判断的影响 ，不仅考虑到不负责行为的直接后果还能估计到间接乃至更长远的影响 。庞丽娟在陈会昌对责任感阶段划分的基础上更明确的指出 ，强制性责任水平一般在小班幼儿中较多见，半理解责任水平则出现在中班 ，而部分大班幼儿具 有原则的责任水平 。除此之外 ，庞丽娟、姜勇根据幼儿责任感的结构维度对责任感的发展进行了研究 ，结果表明：任务责任心、自我责任心、承诺责任心是3——6岁幼儿责任心的主要表现形式 ，他人责任心、集体责任 心、过失责任心是其次的表现形式 。 责任感的发展存在关键期，大班是过失责任心发展的关键年龄。 

（二）、国外研究现状

早在1932年 ，皮亚杰（Piaget ，1932）出版的枟儿 《童的道德判断》 ，是发展心理学研究儿童道德发展的 里程碑 ，他应用一套独特的“对偶故事法”研究了儿 童对行为责任的道德判断以及公正观念等方面的问 题 ，并根据儿童对“对偶故事”的过失归因概括出儿 童道德认识发展的3个阶段 ，即前道德阶段（4——5岁以前） 、他律道德阶段（4、5——8。9岁） 、自律道德阶 段（9——10岁以后） 。 幼儿阶段经历了前道德以及他律道德阶段 ，形成了由自我中心到重视行为后果的 责任态度的转变。柯尔伯格（Kohlberg ，1969）弥补了皮亚杰“对 偶故事”的不足 ，编制开放式的“道德两难故事”作为 引发儿童道德责任判断的工具 ，由此提出了 “3 水 平 6 阶段”的儿童道德发展理论 ，该理论强调道德判 断归因 ，也可理解为责任担当 。 学前儿童正处于科尔伯格理论的前习俗水平 ，主要倾向于行动的有形 的结果和满足个体需要的角度来考虑责任担当 。

三、^范文提纲

一、研究缘起 1.研究的背景 2.研究的意义 二、概念阐释 1.责任心与幼儿的责任心 2.家园合作

三、幼儿园家园合作与幼儿责任感的现状 

1、家庭对幼儿责任培养不重视

2、家长榜样示范作用欠缺

3、教师对幼儿缺少肯定

4、一日活动教师缺少对幼儿的随机教育

三、利用家园合作，培养幼儿的责任感

（一）、为家长、教师提供机会，共同培养幼儿的责任感

1、开展树立幼儿责任感专题讲座，共同学习。（明确责任感培养的重要性。）

2、创设宽松环境，交流对幼儿责任感培养困惑，互相了解。（与家长沟通交流的重要性）

3、定期交流幼儿责任感培养心得，共同进步。(分享家长教师之间的培养的策略)

（二）、为幼儿提供机会，家园同步，培养幼儿的责任感

1、家园同步，让孩子做力所能及的事。

2、家园同步，为孩子提供自己的责任区。

3、家园同步，让孩子勇于承认自己的过错。

4、家园同步，适当鼓励幼儿的责任感。

（三）、为家长，教师提出要求，从自我做起，带动幼儿责任感的形成。

1、树立榜样，潜移默化，培养幼儿的责任感。

2、持之以恒，循序渐进，培养幼儿的责任感

3、相信孩子，放手让孩子自己做，培养幼儿的责任感。

四、参考文献

[1]庞丽娟，姜勇．幼儿责任心发展的研究［J］．心理发展与育，199教9（3）：12——17

[2]姜勇 ，庞丽娟 ．幼儿责任心维度构成的探索性与验证性因子分析［J］心理科学，2000（4）．

[3]刘闯 ，杨丽珠 ．父母教养方式对 3 ～ 6 岁幼儿责任心发展的影响［J］学前教育研究 ，2007(01：58

[4]陈会昌 ，庞丽娟 ，申继亮 ，周建达 ．中国学前教育百科全书 ．心理发展卷［M ］ ．沈阳 ：沈阳出版社 ，1995．

[5]刘丽3～6岁幼儿责任心和亲社会行为的相关研究［J］ ．乌鲁木齐成人教育学院学报 ，2009（11） ：73 ．

[6]胡中天. 5至6岁幼儿责任感培养的教育实验[J]. 学前教育研究.1995 

[7]李伯黍.品德心理研究[M].华东华工学院出版社,1992 

[8]3——6岁儿童学习与发展指南/中华人民共和国教育部制定——北京：首都师范大学出版社，2012.8

[9]教育部.幼儿园教育指导纲要[Z].2001-9（试行）

[10]王丽新 ．浅谈家庭中儿童责任感的培养［J］ ．辽宁师专学报 ：社会科学版 ，2002（02）：57——58．

[11]刘丽 ．3——6岁幼儿责任心和亲社会行为的相关研究［J］ ．乌鲁木齐成人教育学院学报 ，2009（11） ：73 ．