论儿童学前教育社会需求的调查研究-开题报告

随着社会的不断发展，人们对教育的需求发生了很大的变化。作为基础教育的起点学前教育，在最近几年也受到越来越多的人的关注。在2012 年的两会上，学前教育再次成为两会众多关注焦点之一，许多代表委员纷纷建议，应将学前教育逐步纳入义务教育，形成以公办幼儿园为主导、社会力量广泛参与的学前教育服务网。并将《学前教育法》的研究起草工作列人教育部2012年工作要点，以便依法治教，促进我国学前教育的全面均衡发展。我国的学前教育发展起步晚，相关理论知识还不够完善，关于“学前教育需求”的概念目前尚没有统一的界定。

目前关于学前教育需求的相关研究主要有三个方面。一是关于学前教育社会认知的研究。1996年我国颁布试行的《幼儿园工作规程》从“品德教育”层面规定了幼儿园社会教育的目标与要求，如第26条：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中”，提出的目标是“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。”到了2001年，《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定社会领域的教育目标为：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”学前教育作为基础教育的起点有其自身不可替代的价值。这种价值主要体现在对个人成长的影响，对家庭及社会的贡献。姚伟，邢春娥(2007)的研究着眼于学前教育公平的理论需求，探索学前教育公平的理论基础，提出学前教育的伦理学公平、法学的公平以及学前教育的经济学公平。并提出政府应采取相应的经济、法律、政策手段来保障这种公平。 [2]二是关于学前教育社会交往的研究。庞丽娟等人的研究指出我国学前教育的立法需求主要体现在：学前教育的重要性及其发展存在的问题，需要建立有力的全国性法规加以规范，我国现有的学前教育法规存在一些漏洞，需加以完善。[3]衡旭辉等人(2009)的研究认为学前教育的立法要从理论层面，实践层面，内容层面着手，从而提出加速我国学前教育立法进程的需求。[4]三是关于学前教育社会行为的研究。连玥、马玉俊（2008）的研究将父母对托幼机构的需求分为爱护需求、获取知识的需求、全面发展的需求。这种需求具有层次性、多样性及影响性的特点，但父母对托幼机构的需求存在盲目择园、对硬件设施的偏好、对幼儿教师的特殊要求等不理性行为。[5]张振平（2008）的研究从低幼儿童教育的社会需求、发展现状及对策反应了社会对低幼儿童教育的需求旺盛与幼儿园尚没有这种能力来保障的矛盾。并提出一定的解决策略，以缓解社会需求与教育资源供应之间的矛盾，推动幼儿园低幼儿童教育事业的健康稳定发展。[6]综上所述，目前我国关于学前教育需求现状的研究相对较少，已有研究都基于一定的理论指导、大量的调查，揭示了我国教育、学前教育在发展过程中存在的问题，并通过相关的实践研究提出相应的解决策略，在一定程度上促进了我国教育的全面发展。但在学前教育这方面的调查研究大都基于一些有幼儿园的地区，调查的对象即入园幼儿、园内教师、入园幼儿的家长。本研究旨在能更多的关注一些没有入园的幼儿以及这些幼儿的家长，了解他们对学前教育的需求，从而促进我国学前教育发展的公平性、全面性。

二、^范文提纲

引言：谈及儿童学前教育社会需求的现状调查

一、学前教育问题的现状分析

（一）师资力量薄弱

（二）观念落后

（三）教学设备不完善

（四）教育管理体制不完善

二、儿童学前教育社会需求的原因分析

（一）学前儿童社会认知原因分析

（二）学前儿童社会交往原因分析

（三）学前儿童社会行为原因分析

三、儿童学前教育社会需求的对策思考

（一）提高学前儿童的社会认知

（二）增强学前儿童的社会交往

（三）促进学前儿童的社会行为

四、儿童学前教育社会需求的重大意义及作用

（一）促进学前儿童心智的发展

（二）提高学前儿童的社会性发展

（三）促进学前教育全面发展

五、总结

三、参考文献

[1]朱坚强,教育经济学发展[M].北京：社会科学文献出版社,2005. 

[2]姚伟,邢春娥.学前教育公平的理论基础[J].学前教育研究,2008(1).

[3]庞丽娟,韦素，学前教育立法--一个重大二现实的问题[J].学前教育研究,2001(1).

[4]衡旭辉，孙法浩，武小英.我国教育立法对学前教育立法的启示[J].现代教育管理,2009(2).

[5]连玥,马玉俊,浅析父母对托幼机构的教育需求[J].科教文汇,2008(11).

[6]张振平,低幼儿童教育的社会需求,发展现状及对策[J].学前教育研究，2008(10).

[7]黄人颂,学前教育学,人民教育出版社,1995.

[8]李季湄,肖湘,幼儿园教育,北京师范大学出版社,1997.

[9]邵瑞珍,学与教的心理学,华东师范大学出版社,1995.

[10]皮连生,智育心理学,人民教育出版社,1996.