试论农村幼教教师职业倦怠的应对策略-开题报告

当前高等院校教师职业倦怠现状为：近几年来，教师职业一直是承受压力最大的职业之一，如果工作压力长期得不到有效的控制，职业倦怠就会产生。高校教师作为高等教育改革的推动者和承担者，对教育改革起着至关重要的作用，与此同时也面临着所未有的挑战。高校教师作为教师队伍的主力军必须树立新的教育理念及教学方法，以适应整个改革的新环境。因此，教师承担着由于教师这个职业的特殊性带来的严峻压力。高校教师由于肩负了太多的职业压力，而这些压力又直接影响到教师的生理及心理健康。生理方面表现为周期性偏头痛、心悸等现象。心理方面则表现为在与他人互动工作中，个人缺乏活力，感觉精力耗尽，精神状态不佳等。如韩海燕在《高校教师职业倦怠的特征、成因及对策》中提到，当教师出于职业倦怠状态时，往往容易感到焦躁，觉得体力不济，严重者会呕吐、腹痛等；在家庭生活或社交场合中会显得不够活泼、开朗。

对当前高等院校教师职业倦怠感原因的分析：

认为引起当代高等院校教师职业倦怠感的原因主要来自周围环境、教师个人因素两方面原因。周围环境主要表现为：社会对教师的期望值过高以及社会比较的不平衡感；学校不合理的评价机制和不完善的评价体系；人际关系以及学生管理难度大。例如：周洁在《教师职业倦怠的影响因素及对策》中指出，教师职业倦怠感更多的来自社会、学校、家长、学生对其的影响，教师得不到应有的尊重和应有的工资报酬，因此就对教师这一职业产生了倦怠。个人因素表现为：教师极力在工作中要求完美，若如不能获得足够的自我效能感安慰，教师将会出现职业倦怠。朱莲花在《高校教师职业倦怠的原因及其对策研究》中指出，人格因素、自我效能感、归因方式是导致教师职业倦怠感产生的重要原因。

对当前应对高等院校教师职业倦怠感对策的分析：

认为可从加强社会的支持、加强学校文化建设和建立良性支援机制、加强教师自身自我效能感方面解决教师职业倦怠感问题。例如：卫宇在《高校教师职业倦怠状况调查研究》中指出：社会地位和经济地位的低下使许多教师心理失衡并最终导致倦怠。因此，较直接的解决方法就是加大对教师的物质鼓励度，在经济上对他们的工作给予肯定。刘焕军、王丽霞在《高校教师职业倦怠现状调查》中指出：教师的职业倦怠不仅需要社会的更多关注，学校也要加强对教师的关注，在完善公平公正的评价机制与评价体系的同时，也应注重培养教师的自我效能感，给教师以信心。

二、^范文提纲

摘要

前言

一、农村幼儿园教师职业倦怠主要症状

（一）在工作中经常有挫折感

（二）人际关系不融洽

（三）对工作缺乏热情得过且过

（四）刻意回避各种社交活动，有自闭倾向

二、农村幼儿园教师职业倦怠现象成因

（一）基层政府不重视教育导致教师职业倦怠

（二）农村幼儿园管理水平不高导致教师职业倦怠

（三）农村幼儿园教师经济待遇差，社会地位低导致职业倦怠

（四）幼儿园教师编制不合理、教师工作负担重导致职业倦怠

（五）幼儿园教师无法满足新课标要求导致职业倦怠

三、农村幼儿园教师克服职业倦怠的对策

（一）建构保障机制，加大对农村幼儿园教育的投入力度

（二）端正幼儿园办学思想，全面提升学校管理理念

（三）减负减轻农村幼儿园教师过重的工作负担

（四）教师要热爱本职，调整心态积极进取的工作

结论

参考文献

三、参考文献

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