蒙台利索智障儿童感官思想探析开题报告

然而对蒙特梭利教育的研究在特殊教育领域还刚刚起步，还没有形成一套对我国特殊儿童行之有效的运用方法，为此我们进行了初步的探索。本文试图通过对蒙特梭利教育法在智障儿童感官思想教育中的运用研究，探索出对智障儿童行之有效的教学方法和影响，从而帮助他们更好地发展。

三、文献综述

目前，许多国家都创办了蒙台梭利教育方法的研究协会和教育机构。其中最主要的蒙台梭利教育机构是“国际蒙台梭利教育协会”(AMI)。这一机构是由蒙台梭利本人于1929年成立的。随着“国际蒙台梭利教育协会”的发展和完善，如今此机构主要从事七项工作：提供训练指导、调整训练课程、指导蒙台梭利教具的生产、监察蒙台梭利书籍的出版、组织各种相关会议、审批蒙台梭利协会和出版相关杂志。另外，在其它国家中也有一些有代表性的国际蒙台梭利教育机构。如“美国蒙台梭利协会”（American Montessori Society）、“美国蒙台梭利咨询”（American Montessori Consulting）、“北美蒙台梭利教师协会”（NorthAmerican Montessori Teachers’Association）等等。随着互联网的发展，在国际因特网上还出现了许多有关蒙台梭利教学理论研究的相关网站。

特殊教育著作。主要有顾明远教授和梁忠义教授的《世界教育大系》，由原国家教委初等教育司编的《特殊教育文件、经验选编》，陈云英教授的《特殊儿童随班就读试验》和《残疾儿童的教育诊断》，朴永馨教授的《特殊教育学》[20]，沈家英等编著的《视觉障碍儿童的心理与教育》等。这些著作中都涉及了对缺陷儿童各种教育问题的产生和发展情况等问题的研究，但对智障儿童的感官教育问题并没有深入的研究。因此仅能作为一般的参考资料来应用。

对蒙台梭利教育原著的研究。蒙台梭利的幼儿教育理论和方法对我国学前教育的发展与改革产生过积极的影响。“在我国最早介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是志厚，他于1913年在《教育杂志》发表了《蒙台梭利女史之新教育法》，同年又发表《蒙台梭利新教育之设施》，着重介绍了蒙台梭利教育法的特色、蒙台梭利学校的教具以及应用新教法取得的成就等。1914年，但焘翻译出版了《蒙台梭利教育法》，书中充分肯定了蒙台梭利在‘儿童之家’根据儿童兴趣、从儿童出发的教育方法，该书较为详细地论述了蒙台梭利教育方法原理，反对封建主义压制儿童的教育，希望蒙台梭利的教育法在中国推行。1914到1915年间，介绍蒙台梭利教育思想最全面的要算顾树森与王维尹合著的《蒙台梭利教育之儿童》和顾树森的《蒙台梭利女史教育法》。在1915年前后，江苏省教育会开始设立蒙台梭利教育法研究会，研究蒙台梭利教育法。1923年，国立北京女子师范大学附属蒙养园招新生两班，试验蒙台梭利教育法，蒙台梭利教育法在当时广泛传播。”为了使蒙台梭利教育方法更好地为我国幼儿教育的发展服务，1998年5月北京师范大学成立了国内最高层次的蒙台梭利研究中心，指导和帮助全国各地研究和实践蒙台梭利教育方法。近年，我国还成立了“中国国际蒙台梭利教育学研究会”（Association of China International Montessori Education）。

参考文献

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[3]陆春秋. 蒙台梭利教学法对智障儿童专注力培养的教学实验[J]. 亚太教育,2016(16):153.

[4]刘威. 关于蒙台梭利教学法应用于培智学校数学教学的思考[J]. 现代特殊教育,2016(14):63-66.

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[6]黄文贞,刘丽丹,王永红,王颖,高岚. 蒙台梭利教育法在老年痴呆患者护理中的应用现状[J]. 护理学杂志,2016,31(07):17-19.

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[8]刘威. 关于蒙台梭利教学法应用于培智学校数学教学的思考[J]. 现代特殊教育,2019(14):63-66.