亲子阅读对少儿早期成长的影响研究_开题报告

（一）国内研究现状

    国内学者赵琳在所做的一项早期家庭教育的追溯研究结果显示，儿童早期良好的亲子阅读为个体后继的语文学习和其他学科的学习奠定了坚实的基础，有助于儿童自信心的培养和整体素质的提高。另外，亲子阅读对于儿童的情感态度、行为经验、认知经验、社会文化经验的形成都有极好的促进作用。

    柯南（1994）从幼儿文学的角度谈到亲子共读的重要性，他指出：“幼儿虽然可以通过视觉直接感知图画书的某些画面的意义，但是要独立读懂图画书却是困难的。这不只是指图画书中那些文字她们还不认识，要准确地读出图画所描述和表达内容也是不容易的。所以幼儿欣赏和接受图画故事仍然需要大人的帮助。柯南还指出，”亲子阅读图画书中，成人用自己的语言描述画面及讲述对故事的理解，幼儿从听觉途径接受到了关于图画故事书的大量信息，同时幼儿通过一边听成人的讲述，一边看图画故事书，就慢慢地理解了图画和文字所传达的信息。

    关于早期阅读的^范文也在教育类、学前类、心理类的核心杂志上刊登。从己有的文献看，国内更多的研究集中于幼儿园的早期阅读，关于家庭中的早期阅读经验性的、科普性的文章较多，理性的思考比较少。

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（二）国外研究现状

国外的学者大部分通过对比实验来验证亲子阅读对幼儿阅读能力的发展有着 重要意义，从单一纬度阐述亲子阅读在儿童亲社会性关系发展、独自完成学习任务上的重要性和预示作用，不同家庭背景的亲子互动模式，亲子阅读中父母的阅读行为研究。

Anne C.Hargrave Monique Senechal的研究结果表明:“亲子阅读对儿童语言 能力、早期读写能力和后期学业成绩都有重要的影响。” Heath&Leichter的研究结果显示，“在亲子阅读过程中，父母传导的不仅仅 是阅读的机制和策略，还有建立在他们以往生活经验基础之上的世界观、价值观 的投射，这也形成了不同家庭背景下的阅读风格和亲子互动模式。

S. D. Ges等人关于亲子阅读的研究表明，“在亲子阅读过程中，父母采用开放 式的提问，能够引发孩子的思考，有助于提高孩子的语言理解能力。因为开放式 的问题，能够激起亲子间更多的对话，有利于儿童观察和思考。

二、^范文提纲

引言

一、亲子阅读概述

二、亲子阅读对幼儿早期成长的影响

（一）沟通亲子关系，丰富精神感受

（二）培养自主阅读能力，奠基终身学习

（三）健全个性品质，促进幼儿社会化发展

三、亲子阅读存在的问题分析

（一）家长对亲子阅读重要性的认识不充分

（二）家长缺乏对亲子阅读读物——图画书的认识

（三）家长指导与幼儿阅读心理规律间存在矛盾

（四）家长缺乏对亲子阅读本质的认识

四、促进亲子阅读的指导策略

（一）加深家长对亲子阅读的认识

（二）促进家长对幼儿阅读心理规律的领悟

（三）提升家长的亲子阅读指导策略

参考文献

致  谢

三、参考文献

[1]王西敏.图画书在亲子阅读中的使用[D].上海师范大学硕士学位^范文,2003：5.

[2]胡珊.国内外亲子阅读研究发展及其思考[D].长春:东北师范大学,2008：4.

[3]季燕. 亲子阅读现状及家长指导策略的调查与分析[D].广西师范大学,2006.

[4]松居直著,郭雯霞,徐小洁译.我的图画书论[M].上海:上海人民美术出版社,2009.

[5]季燕. 亲子阅读现状及家长指导策略的调查与分析[D].广西师范大学,2006.

[6]杨雯珺. 早期亲子阅读家长指导行为研究[D].福建师范大学,2014.

[7] 潘爱珠.  幼儿早期自主阅读能力培养方法探析[J]. 通化师范学院学报. 2008(04) 

[8] 张天.  指导家长进行家庭早期阅读策略的研究[J]. 中国科教创新导刊. 2008(09) 

[9] 朱从梅,周兢.  亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响[J]. 幼儿教育(教育科学版). 2006(Z1) 

[10] 李虹,彭虹,舒华.  汉语儿童正字法意识的萌芽与发展[J]. 心理发展与教育. 2006(01) 

[11] 周兢.  在创意阅读中培养儿童的自主阅读能力——兼论儿童图画故事书的教育价值[J]. 幼儿教育. 2005(03) 

[12] 周兢.  论早期阅读教育的几个基本理论问题——兼谈当前国际早期阅读教育的走向[J]. 学前教育研究. 2005(01)