浅谈学前儿童家庭教育存在的问题及对策-开题报告

    儿童是人生的春天，是祖国的未来。儿童家庭教育是基础教育的重要组成部分，也是人生教育的重要阶段，是影响人生成败的关键时期。因此，学前儿童的家庭教育已经越来越引起国家重视和社会的共同关注。

    目前，多数家庭教育专家认为，家庭教育有狭义和广义之分。广义的家庭教育是家庭成员之间相互实施的一种教育；狭义的家庭教育，指在家庭生活中，由家长即家庭里的长者（主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育和影响。家庭教育作为家庭、学校、社会教育之一，有其他两种教育不可替代的作用和意义。家庭教育在注重孩子身体健康的同时，也要关注他们的心理健康，并促进其社会适应。教育往往是互动的，在教育孩子的同时也成长了家长，即家庭教育是家长和孩子的共同成长。学前儿童是一个特殊的群体，如果说3岁前我们更多关注了孩子的身体健康，那么3岁后依据学前儿童心理发展的特点，他们还需要心理健康和社会适应。让我们关注孩子，了解学前儿童的一些现状和特点，从知道他们的心理发展特点开始，关注影响心理健康的因素，关注家庭教育会有何种影响，掌握一定的家庭教育理念。    

    本文主要从心理健康角度来探讨分析学前儿童家庭教育的几个层面。分别从学前儿童家庭教育的现状、特点、须知、影响以及掌握一定的家庭教育理念来展开。相信掌握一定的家庭教育理念，成长了孩子，也成长了家长。

二、^范文提纲

一、学前儿童的家庭教育特点 

（一）启蒙性。

（二）复杂性。

（三）亲情性。

（四）生活性。

（五）细致性。

（六）权威性。

（七）个性性。

二、学前儿童的家庭教育须知 

（一）了解学前儿童的心理发展特点 

1、神经系统方面。

2、幼儿的游戏方面。

3、言语的发展方面。

4、认知的发展方面。

5、个性的初步形成和社会性发展方面。

（二）了解家庭氛围中影响儿童心理健康的因素 

1、家庭居住条件。

2、家庭物质条件。

3、家庭结构。

4、家庭氛围。

三、家庭教育的影响 

（一）正影响例子 

（二）负影响例子 

四、坚持家庭教育的原则 

1、一致性原则。

2、两不原则。

3、三为主原则。

4、四尊重原则。

5、全面发展原则。

五、学前儿童家庭教育所存在的问题 

（一）教育内容不合理 

（二）过分溺爱孩子 

（三）包办代替，劳动教育环节薄弱 

六、学前儿童家庭教育所存在的误区 

（一）心理误区 

（二）教育误区 

（三）形象误区 

（四）行为误区 

（五）语言误区 

七、学前儿童家庭教育对策及建议 

（一）树立“德智并举”的学前儿童家庭教育理念 

（二）坚持理智施爱、严而有格的学前儿童教育方法 

（三）培养学前儿童独立生活能力和劳动习惯 

（四）家长要提高自身素质 

三、参考文献

（10篇以上）

著作：

[1] 王华.走出幼儿家庭教育的误区[J].陇东报,2008(11): 1.  

[2]吴增强等.现代学校心理辅导[M] .上海：科学技术文献出版社，1998(05).a，411－412.b，422.[/M] 

[3] 李红.走出学前儿童家庭教育的误区[J].科教文汇,2010(4): 5-6. 

[4] 龚小河.浅谈幼儿家庭教育存在问题及对策[J].学术研究,2012(8): 156.  

[5] 李连英.学前儿童家庭教育的偏差及修正策略[J].济宁师范专科学校学报,2006(8): 80-81. 

[6]张瑞芳.纵观我国学前儿童家教的历史和现状[EB/OL].

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[9]宋宁等.班级心理教育手册：幼儿版[M] .太原：希望出版社，2009(05).4－6.[/M]  

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