福禄贝尔的学前教育课程思想-开题报告

开题报告

一、文献综述

（一）国内研究现状

目前，我国的幼儿教育事业取得了一定的成就，但是由于长 期受传统教育观念的影响，我国的幼儿教育没有将幼儿当做一个 独立的人，不重视幼儿的身心发展，出现了严重的两极化现象。在幼儿教育中，只有满足和符合幼儿身心发展实际特点的教育才 是最佳的教育方式。因此在幼儿教育中，首先要明确幼儿的身心 发展规律，仔细观察幼儿的行为等，在了解幼儿的基础上，采取 有针对性的教育方式，使幼儿得到良好的教育 .

我国的学前教育思想与以前相比取得了不少成绩，但是在教育方法、教育条件、教育理念上还存在许多有待提高改进的地方。特别是在我国几千年的封建文化影响下，不把儿童当独立人看待，忽视幼儿身心发展的特点，存在严重的拔苗助长和漠视的两极化现象。在学前教育思想中，任何过高和过低的倾向都是不妥当的、有危害的。幼儿园是幼儿接受教育的开始，幼儿园不同于学校，幼儿也 不是受教育者，是为了使幼儿得到自我表现和发展。幼儿园应采 用直观、形象的方法使幼儿参与到教育活动中，锻炼幼儿的肢体、 器官等，帮助他们认识自然，并在幼儿园的各种游戏、活动中逐 步形成技能，为升入小学打下良好的基础。因此只有遵循幼儿身心发展特点的教育才是合适的教育。对于现阶段的学前教育思想，我们要研究幼儿身心发展特点，观察幼儿的行为表现，在对每个幼儿都有所了解的基础上，因材施教才能取得理想的教育效果。学前教育观念要改变，不仅仅是养护，更多的还有教育。

（二）国外研究现状

福禄贝尔作为德国的教育家，但他的影响却是世界性的，特别 是他的学前教育思想。福禄贝尔的教育思想在解放以前传人我国， 直接或间接地对我国学前教育思想发生了影响。那些符合幼儿发展的 一般特点或利于儿童发展的思想理论，没有时代和时间的局限，直 到今天仍然被人们肯定或运用。然而随着国情的变化和发展，关 于福禄贝尔的教育理论在当今幼儿园的应用在理论和实践上都已 经旧貌换新颜，值得进一步探究。

福禄贝尔从“自我”和“行动”的思想出发，认为教育的本质即提供产生自由、自动和自觉的条件，使潜存在儿童内的神的精神向外表现出来。“教师的任务在于遵循自然，引导儿童的成长，提供一切成人智慧的帮助，促进儿童的发展而不是强迫它、干涉它他同时强调，发展是分阶段的，更是连续的。发展是循序渐进的，跳跃和突变不能算是发展在发展的历程中，每一个阶段都是前一个阶段的延续。

幼儿是人生中十分重要的阶段，家长在幼儿 教育中起着十分重要的作用，幼儿园是家庭教育的继续。家长对 幼儿的影响是巨大的，父母是孩子的第一任老师，父母应该在孩 子出生后给予孩子恰当的教育。幼儿接触最多的人就是父母，为 了更好地加强学前教育思想，就需要家庭与幼儿园之间合作，强化家 庭教育对幼儿的影响，将幼儿园的教育延伸只家庭中，使幼儿的 家长掌握一定的教育方法和理念，学会观察和分析幼儿的心理变 化等，通过家庭、幼儿园、社会各方面的努力，使学前教育思想工作 取得良好的效果。

福禄贝尔认为人和万物总是处于不断变化发展之中的，幼儿的身心也总在变化发展，而且幼儿的身心发展是“自动的”，任何压抑和束缚对幼儿都是不利的。因此要求在对幼儿施教之前，要对幼儿有充分的观察和了解，要顺应幼儿的天性，否则对幼儿的发展是不利的。他以修剪葡萄为例，如果园丁违背植物的本性及其发展的正确道路，即使出于好心，也可能危害葡萄的生长，降低产量。因此，他说：“只有对人需人的本性的彻底的、充足的、透彻的认识，根据这种认识，加以勤恳地探索，自然地得出有关养护和教育人所必须的其他一切知识以后……才能使真正的教育开花结果。

二、^范文提纲

一、福禄贝尔简介

二、学前教育思想思想的背景

三、教育思想内容

（1）教育顺应的原则

（2）教育的目的

（3）早期教育的重要性

（4）幼儿的身心发展

四、福禄贝尔教育的意义

（1）现实意义

（2）不可分割的一部分

（3）幼儿身心发展的规律

（4）学前教育思想的手段

（5）福禄贝尔的重要手段

五、总结

参考文献

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