促进中班幼儿社会性发展的策略思考_开题报告

••   当前幼儿社会性发展这一课题引起了越来越多学者的关注，幼儿社会性发展研究方兴未艾，尽管我国这一研究起步较晚，既有的研究无论是系统性，还是全面性都有很大的不足，不过国内学者在本领域的研究还是形成了一些成果，具有很强的借鉴意义。国外在这一课题的研究方面起步比较早，相关研究比较全面，不过由于国情的不同，这些研究成果并不能够被照搬到我国。目前国内外学者在幼儿社会性发展方面已经有一些研究成果，这些研究成果对于本文的写作起到了很大的指导作用。对于现有研究成果进行综述，可以归纳为以下几个方面：一是幼儿社会性发展内容、意义等方面的研究，谢弗勒、墨森等国外学者认为，儿童的社会性主要包括性别角色、社会性情绪、道德发展、自我意识、亲社会行为等。刘睿媛认为社会性归纳为人的一种社会心理特性，即人在社会交往过程中建立人际关系，理解、学习和遵守社会行为规范，控制自身社会行为的心理特性。刘敏认为幼儿正处于社会性发展的关键阶段，获得的各种社会性情绪情感、道德品质、人际交往能力等，对其一生社会性的健康发展及身心和谐发展具有重要作用。，幼儿的社会性发展不仅影响其身心的正常发展和将来能否很好地适应现代社会对他们的要求与期望，而且还会直接影响整个中华民族的素质。二是幼儿社会性发展方面的问题研究，林婉华从课堂层面进行了幼儿社会性发展问题的阐述，认为幼儿社会性发展问题主要集中在教学理念落后、教学情境不理想、教学方法太单一、教学内容不完善等几个方面。三是社会性发展策略方面的研究，唐雯认为中班幼儿社会性发展与主题环境布置息息相关，因此可以从主题环境的补助着手来进行幼儿社会性发展的推动，通过创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件来为幼儿社会性的发展提供良好的环境。举例而言，幼儿园围墙、教室墙壁的设置都可以在设置方面多费心思，努力实现幼儿社会性的更好发展。徐惠军在促进幼儿社会性发展的方法和策略方面提出了自己的见解，认为幼儿社会性发站需要家庭教育、学校教育、同伴全面配合，家庭创设民主和谐的家庭氛围，是促进幼儿社会性的有效途径，幼儿园应当充分注意到环境对幼儿发展的重要作用，通过塑造环境来更好地塑造人，为幼儿创设温馨、舒适、开放的物质环境和精神环境。同伴方面要，鼓励儿童进行社会戏剧性游戏，让儿童自己去解决同伴间的冲突，培养儿童的合作行为。

纵观已有研究成果，有关幼儿社会性发展的研究已积累了许多具有影响力的文献资料，心理学家、教育学家和社会学家都日益注重研究的实用性，注重把已有理论成果运用到指导儿童社会性发展的实践中。不过现有研究大部分学者都是从理论方面来进行研究，专门针对某一年龄段的幼儿社会性发展研究文献并不多，且现有研究视角比较单一，研究内容习惯脱离实际照搬一些理论成果。总的来说，我国目前中班幼儿社会性发展策略方面研究处于初期阶段，相关研究既不系统，也不全面，针对这一领域的研究不足，本文力求在克服既有研究的不足的基础之上，对于这一课题进行深入研究，进一步的丰富这一领域的研究文献。

二、^范文提纲

促进中班幼儿社会性发展的策略思考

摘要

关键词

引言

一、中班幼儿社会性发展目标与内容

（一）中班幼儿社会性发展目标

（二）中班幼儿社会性发展内容

二、中班幼儿社会性发展方面存在的问题

（一）教学理念落后

（二）教学情境不理想

（三）教学方法太单一

（四）教学内容不完善

三、中班幼儿社会性发展的具体策略

（一）更新教学理念

（二）完善教学情境

（三）更新教学方法

（四）优化教学内容

结束语

参考文献

三、参考文献

[1]唐雯.中班主题环境布置与幼儿社会性发展[J].新课程研究(学前教育)，2011年1期

[2]王文玉.创设“成长栏”促进中班幼儿社会性的发展[J].读写算（教育教学研究），2015年30期

[3]沈玲娜.试论中班幼儿角色游戏中的同伴互动行为[J].作文成功之路（下旬），2014年2期

[4]刘芸.浅谈中班区域活动中幼儿规则意识的培养[J].无线音乐·教育前沿，2015年5期

[5]刘敏.幼儿社会性发展的意义及影响因素分析[J].课程教育研究（新教师教学），2016年14期

[6]陈凤鸣.基于家庭教育视角下的幼儿社会性发展[J].学园，2015年17期

[7]林婉华.幼儿社会性发展课程的构建与实施[J].教师，2013年15期

[8]孙亚琴.构建和谐环境,促进幼儿社会性发展[J].科学大众（科学教育），2013年3期

[9]苏桦.构建新型师幼互动关系，推动幼儿社会性发展[J].新课程·下旬，2014年9期

[10]刘睿媛.幼儿社会性发展研究述评[J].陕西学前师范学院学报，2016年4期

[11]徐惠军.促进幼儿社会性发展的方法和策略[J].教育观察（下半月），2015年11期