促进托班幼儿社会性发展的初探究_开题报告

一、文献综述

现代社会呈开放型、多元化走势，幼儿在社会生活中无时无刻不在接受着来自各方面对他们的影响。幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，而幼儿期则是这个工程的起点。在幼儿社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、社会之间的关系。因此，培养幼儿的社会性交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切需要。

社会心理学家米德指出，“自我只存在于一定的与他人的相互关系中”。人一生的成长、发展、成功、幸福都同他人的交往密切联系。幼儿时期是社会性萌芽时期。幼儿与同伴、父母、教师及其他人，甚至更深层次地与自然、社会之间的交往，对其形成健康的个性，实现社会化，有着重要的影响。但是，当前由于家庭、教师忽视交往能力的培养，不少幼儿在人际交往中存在不愿与人交往、不懂得如何与人交往、交往能力缺失等问题，阻碍了幼儿的身心健康发展，不利于幼儿的成长。

^范文提纲

一、创设接纳、支持性的环境，奠定幼儿社会性发展的基础

（一）接纳的精神环境让幼儿感到温暖与安定

（二）支持的物质环境让幼儿感到丰富与满足

 二、利用一日生活中的随机教育，形成幼儿社会性发展的关键

礼貌教育，促进幼儿主动交往

1.通过故事、儿歌等方式带给幼儿分享的意识

2.开展每周分享活动促进幼儿分享行为

（二）分享教育，促进幼儿友好交往

（三）规则教育，促进幼儿有序交往

三、寻求家庭教育的力量，稳定幼儿社会性发展的步骤

参考文献

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