学前儿童成长过程中的秩序敏感期研究_开题报告

    人的存在是一种秩序的存在，秩序感的形成对于个人的成长及社会的发展至关重要，秩序感培养要及时抓住幼儿秩序敏感期，为培养有秩序的人打下坚实的基础。

（一）国内研究现况

   《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:要“在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基木的社会行为规则,学习自律和尊重他人”图比如,教育幼儿在公共场合不大声喧哗,上下楼梯要右侧通行不推不挤,遇到长辈、客人或老师要主动问好,人多时要有秩序地排队等候等。在幼儿园里,同伴交往是幼儿形成社会规则的良好途径。比如,在自带玩具活动中,如果想要玩别人的玩具,一定要事先征求别人的同意:“请问让我玩一下你的玩具好吗?”尤其在对方拒绝的情况下,要让幼儿学会用正确的方法对待——做最后的努力或有礼节的退出,这不只是简单的交往与合作,而是使幼儿在同伴交往中能够意识到,按规则行事是维护良好关系的保证,为幼儿今后适应社会秩序、遵守社会规范打下良好的基础。

（二）国外研究现况

    蒙台梭利通过对幼儿的大量研究发现,0 一6 岁的幼儿有九大敏感期,而秩序是生命的第一需要,也是影响一个人终生的习惯和品质。人生初期出现的秩序敏感期将对孩子的一生造成影响。

     热爱秩序是幼儿的一个特点:对于幼儿来讲,秩序是生命的一种需要,就像呼吸需要空气一般,当它得到满足时,就产生了一种自然的快乐,这种快乐意味着一个人对他自己环境里的所有细节方面都能支配,“一个人能闭着眼睛到处走动,仅仅只要仲手就能拿到他所要的任何东西”,这是一种心灵的适宜环境,在这种环境中,幼儿会获得稳定的秩序感,从而形成使得心灵宁静和愉悦的安全感,免于对未知的恐惧:正如马斯洛在谈到人的安全需要时指出的那样,“儿童在安全方面的另一种表现,是喜欢某种常规的生活节奏。他们仿佛希望有一个可以预测的有秩序的世界。”“安全感似乎是一种儿童与成人感情联结的心理背景,它成为儿童与别人交往和探究物理环境的‘安全基地’”。因此,安全感的满足又有助于幼儿与周围的环境和人之间依恋感的建立,这些都为幼儿社会性的发展奠定了良好的基础。

二、^范文提纲

一·秩序敏感期及其表现

（一）何为秩序敏感期

（二）幼儿在秩序敏感期的表现

 二·秩序敏感期对幼儿成长的重要性

三·正确对待幼儿的秩序敏感期

（一）端正对秩序敏感期的认识

（二）创设有秩序的时空环境

1.空间环境

2.时间环境

3.心里环境

（三）重视培养幼儿的规则意识

1.培养幼儿的规制习惯和能力

2.加强幼儿日常生活规则和社会规则教育

3.注重强化

4.重视示范的作用和榜样的力量

（四）自然感性教育和艺术教育

三、参考文献：

（1）易晓明，朱小蔓。初论秩序感的教育价值及其教育建构(J) 教育研究，1998（7）：12-14

（2）杜召荣。在家庭中如何培养儿童的秩序感（J），教育导刊（下半月）2009（2）：55-56

（3）玛丽亚·蒙台梭利。童年的秘密（M）。北京：人民教育出版社，1990：64

（4）刘颖。秩序敏感期——以孩子的方式认识世界（J）家庭教育（M）家庭教育（幼儿家长）

（5）孟昭兰。人类情绪（M）上海：上海人民出版社，1989：283

（6）教育部基础教育《幼儿园教育指导纲要》解读（M）。南京：江苏教育出版社，2002：93

（7）陈素萍。儿童“不守秩序”辩——兼对赫尔巴特儿童秩序观的自疑（J）。教育导刊（下半月），2006（3）：26-28

（8）《蒙台梭利幼儿科学教育方法》蒙台梭利人民出版社

（9）《捕捉儿童的敏感期》孙瑞雪新蕾出版社

（10）《与孩子的天性合作）卢安克广东教育出版社