幼儿故事表演活动的指导策略_开题报告

一、文献综述

每个人都是在有故事伴随的童年中成长的。一个个生动的故事，引领着孩子们徜徉于一个又一个新奇的世界，使他们在诸多新奇的世界里，懂得做人的道理，感悟人生的智慧，受到更大的启发甚至是终生的影响。新《纲要》中也指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验。其中故事表演为幼儿提供了语言实践的良好机会和完善语言的最佳手段。所谓故事表演就是幼儿以故事为线索展开的游戏活动，幼儿按照自己对故事的理解，运用声音、动作、手势、表情等手段来扮演各种角色表现故事。故事表演为幼儿创设真实的交往环境，使同伴间不断发生社会性作用，为幼儿的语言学习提供“支架”。利用故事表演的形式，发展幼儿的语言，既符合幼儿的年龄特点，又符合幼儿语言发展的规律。而现在的幼儿园教育中，教师的故事来源主要是参考故事书，但是直接照本读故事给幼儿，是绝对不会收到好的效果的。问题主要出在故事书内容上，因为很多故事书并不是完全符合幼儿审的故事中人和物的形象性以及情节的曲折性都是明显不够的。故事能吸引幼儿，除了靠教师丰富的表情、协调的肢体语言、声情并茂的表演，还要靠教师对讲故事技巧的把握。而让幼儿直接参与其中，来表演故事的内容，对语言的发展将会更有帮助。

长期以来，众多研究学者都对如何激发幼儿学习语言的兴趣进行了长期的研究与实践。苏霍姆林斯基说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”孩子认识世界、汲取知识、扩大眼界，都要凭借语言进行。随着现代社会的发展，人们之间的交往以及国际之间科学文化的交流日益频繁，这就对人们的语言能力提出了更高的要求。3~6岁时孩子语言发展的关键时期，不失时机地对孩子进行语言培养，能收到良好的效果。

幼儿参与故事表演不仅仅能够发展其口语能力，培养情操，更重要的是训练心理素质，提高其综合能力，加上故事本身就具有浓厚的趣味性，符合幼儿好奇好动的特点。在故事中加入表演的成分既更显故事的魅力又能使幼儿更快更易的接受，且随时随地、自由结合，只要利用简单的道具就能玩得很开心。幼儿在玩的过程中又好似在表演，玩中有演，别有情趣。

二、^范文提纲

一、幼儿故事表演活动的特点

二、幼儿故事表演活动的指导策略

（一）帮助幼儿理解作品的内容情节

（二）提供多样的表演材料引起幼儿兴趣

（三）鼓励幼儿进行台词的自我创编及做法

（四）充分发挥幼儿小组合作学习的作用

三、总结与思考

三、参考文献

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