浅谈陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义-开题报告

一、文献综述

陈鹤琴的幼儿师范教育实践，是其幼儿师范教育理论形成的基石，对它的研究是必要的。通过检索发现，关于陈鹤琴教育活动的研究比较丰富，而仅针对幼儿师范教育实践的研究则相对较少，而且大多都是分布在相关的著作当中。如王伦信的《陈鹤琴教育思想研究》，其第六章主要介绍“活教育”思想，其中在介绍“活教育”的实验与实施时，详细介绍了在江西幼师的实验和上海幼师的实施。黄书光的《陈鹤琴与现代中国教育》介绍了“活教育”在江西和“活教育”在上海，其中主要是陈鹤琴幼儿师范教育的实践。《怀念老教育家陈鹤琴》中他的学生、同事、子女回忆了他当时的教育活动，其中最主要的是江西幼师和上海幼师的学生、同事与他之间鲜为人知的事情。其中，也有一些期刊^范文中对陈鹤琴的幼儿师范教育实践活动进行了简单的介绍，如留春的《陈鹤琴与江西省立实验幼稚师范学校》是一篇只有三四百字的文章，简短地介绍了陈鹤琴创办江西省立实验幼稚师范学校的情况；易固基的《活教育实验在江西》主要整理了“活教育”实验的目的、方针、课程、教法、学校建设、教师作用等。

二、^范文提纲

一、绪论

（一）研究背景及意义

（二）研究现状

（三）主要研究方法

二、陈鹤琴幼儿师范教育理论的基本内涵

（一）推动幼儿教育发展和促进新国民建设的幼儿师范教育意义

1、通过发展幼儿师范教育，推动幼儿教育事业发展

2、发展幼儿师范教育，促进新国民建设

（二）培养新人和新型幼儿教师的幼儿师范教育目标

1、培养新人的目标

2、培养新型幼儿教师

（三）关注专业发展、引导人生成长的课程设置

（四）以“做”为基础的幼儿师范教育教学方式

1、要求学生在学习中“做”

2、鼓励学生到生活中去“做”

三、陈鹤琴幼儿师范教育理论的特色

（一）生活性

（二）实践性

（三）民族性

（四）时代性

（五）基础性

四、陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义

（一）幼儿教育改革要适合本国国情

（二）树立正确的儿童教育观

（三）保教结合

（四）构建综合化的课程模式

（五）应对挑战，提高幼师素质

三、参考文献

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