《自由自主区域游戏等于儿童的天性》_开题报告

一、文献综述

（一）选题目的和意义：

游戏是儿童天性，因为他们不是成年人。他们会以自己独特的感知世界的方式和行为，在玩耍中展现自己生命的存在与成长的活力。幼儿园要以游戏为基本活动，也是我们教育改革过程达成的共识。从而在幼儿园出现一个名叫区域活动，也叫“活动区活动”是20世纪70年代兴起于美国学前教育的一种新的教育形式和方式，起源于“开放教育”的理念，但是在80—90年代后影响日益扩大，逐渐被中国教育的很多幼教机构接受。但是有很多幼儿园对区域活动的概念缺乏准确的界定，特别是对区域活动的种类、功能、作用等缺少深入的理论研究，致使很多时候知其然而不知其所以然，简单化，注重形式或盲目、凌乱实践，结果导致事半功倍，未能发挥区域活动应有的教育价值。

幼儿在一定环境中，在教师指导下，根据自己的情趣、需要，以快乐和满足为目的，进行自由选择、自主展开的游戏活动过程。区域活动对教育工作者来说，是一种需要认真总结和提升的实践。

（二）国内的研究现状

中国学前教育随着社会改革和开放的发展，已经进入了快车道，另一方面，要有国际化的视野，汲取外国先进的幼教思想、理念和方法了；另一方面，要注，意消化、融合。从国情实际出发，赋予并形成更多更完善的中国特色以促进中国学前教育得健康发展。如今很多的幼儿园在课程设置上倾向与学科建设，出现了“重领域教学轻游戏活动”的偏差。究其原因，还因为幼儿园教学管理人员及教师的专业性的问题，即游戏活动与幼儿发展的独特价值、意义，没有被充分地挖掘，更别说在游戏中根据幼儿年龄的特点投放适宜的材料、实施的介入和指导，让幼儿按照自己的意愿与能力来游戏和学习。目前，怎样才能做到尊重幼儿的需要和兴趣如何根据教育目标和幼儿发展水平创设区域空间，特别是如何让幼儿按照自己的意愿和操作能力、参与个性化的自主学习等方面还有很多认识和行为的误区，只得幼教工作者进行深入研究。

二、^范文提纲

引言：游戏是儿童的天性

一、区域活动的概念。

（1）区域活动

（2）区域活动的产生和发展

（3）幼儿园区域活动的特点

（4）幼儿园区域活动的性质

（5）幼儿园区域活动的价值

   二、区域活动的依据

（1）心理基础

三、区域活动在课程中的定位

（1）幼儿园区域活动可以视为分组活动

（2）有幼儿园区域活动是“自由游戏活动”

（3）幼儿园区域活动是“学习性活动”

四、区域活动设计理念

（1）教师在区域活动中角色定位

（2）区域活动的指导策略

三、参考文献

1、 赵兴民.孩子游戏与孩子自我效能的发展.[J].学前教育.2007,(3).

2、郭立平；许冰泉；李琳.游戏对于促进孩子发展的作用[J].心理科学；2001；(6)。

3、幼儿园区域活动-环境创设与活动设计方法. [J]中国轻工业出版社2014（1）

4、幸福新童年编写组.3～6岁儿童学习与发展指南[J]旅游教育出版社.2012（1）