学前儿童素质教育课程开发的实践研究_开题报告

2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”这就好比一个工程队建房子，只有地基打好了，接下来的工程才能够顺利稳定的进行，反之，极容易造成安全隐患。

什么是素质教育？在以前，可能会有很多人觉得它高深莫测，觉得只要是学习成绩好，或者是有礼貌，这就是素质教育了。有部分幼儿园的老师觉得，只要幼儿玩玩游戏，唱唱歌，保证在园健康安全就等于素质教育了。其实以上这些只是素质教育的一部分代表，身心健康、品德教育、处事态度、合理的行为以及日常的社交能力、获取知识等等，这些都是属于素质教育的组成部分。所以，素质教育其实是一种“综合教育”。从《幼儿园实施素质教育的核心所在》中可以看出，幼儿园的素质教育核心目标应该是：从实际出发，因材施教，满足他们多方面发展的需求，为今后的发展打好基础。

（一）国内素质教育研究现状

从古至今，教育一直是社会生活的重要组成部分。在李楠、陈幼实编著的《中国古代教育》一书中，认为“教育起源于生产劳动”，同时又以教育为主要依据，讲述了教育的开端、定型、鼎盛发展、日益完善、衰落的过程。文章作者对于历朝历代的家庭教育以及蒙学教育也做了专门的阐述，并选取具有代表性的古代教育家，对其的教育思想、教育观进行深入了解。在《A Study of Hong Kong Parents' Views on Kindergarten Education》一文中，作者Hazel Mei Yung Lam 通过问卷调查，旨在了解香港家长对于幼儿园的看法。最后得到的反馈证明，香港家长认为幼儿教育是一个非常重要的存在，一个好的教师更是幼儿园教育顺利开展的重要条件。从《武汉地区儿童素质教育现状》一文中，作者在武汉良树儿童教育中心的帮助下，调查了家长对孩子素质教育的方式和态度，得出结论，大部分家长对于孩子的教育存在缺陷，往往注重孩子的智力开发，轻视了个性发展，这不利于孩子的成长。

（二）国外的素质教育研究现状

国外的素质教育都来源于生活，从生活实际出发来进行素质教育，并且营造了合适的素质教育环境，这就为全民素质教育提供了有利的条件，这边就选择几个具有代表性的国家来做说明：①在陈冠任所著的《美国人是如何教育孩子》一书中，作者认为，父母的教育理念、方法以及不经意间的言行，都会影响到孩子。美国的素质教育，是基于社会实际和解决问题而实施的，是为了帮助孩子更早的适应社会，属于开放式的教育。②德国更注重的是责任教育，培养的是孩子的责任感、义务感，重视文明修养，德国的“家庭会议”让孩子从小就学会自制、自省。③日本的素质教育，旨在全面发展孩子的个性，注重接触社会和自然，注重与社区结合，孩子通过实践，培养自身的创造力与行动能力。日本重视终身教育，并且制定了一套完整的体系。

不管是国内还是国外的素质教育，都有其优缺点，我们现在需要做的，就是在借鉴和学习他国成功经验的同时，我们也应结合周边的环境，因地制宜的开展儿童的素质教育。家庭是孩子的第一驿站，父母是孩子的第一任老师，所以，对于家长而言，应该以身作则，以自身来影响孩子，更应该重视孩子的全面健康发展。幼儿的学前教育是基础教育中的重点，对于幼儿园的教师来说责任重大，她们不仅要通过各种学习充电，来提高自身的修养，更要以生活为依据，开创适合幼儿教育的特色课程，完善基础教育内容，同时还应积极与幼儿家长沟通，寻求协作，达到“家园合作，共同促进儿童成长”的目的。

二、^范文提纲

一、引言

（一）选题的背景及意义

（二）研究目的

二、素质教育课程在国内外的运用成果

（一）国内的运用

    1．古代（例如 先秦时期）

2．近现代（例如 某省市在课程上的运用）

（二）国外的运用

例如：

1．美国的素质教育

2．德国的素质教育

三、幼儿园的素质教育课程包含的内容

   1．身心健康

2．行为和知识水平的提高

3．人品与道德

4．日常生活的能力以及应变能力

5．正确的处事态度

四、幼儿园的素质教育课程在日常运用中存在的问题

（一）素质教育的环境

   1．家庭环境（家庭对幼儿的素质教育起首要作用）

   2．学校的生活环境

   3．社会环境影响因素

（二）家庭的经济状况（物质因素）

（三）学校的教学设备

（四）师资力量的缺少

五、作为幼儿园老师，应该如何合理实施幼儿素质教育课程

 （一）幼师与幼儿之间

     1．培养幼儿良好的习惯

     2．注重幼儿的身心健康

     3．对幼儿进行早期智力启蒙

     4．加强师幼之间的互动，了解每一个孩子的特点

（二）幼师与家长之间

1．与家长积极沟通，寻求家长的配合与协助

2．组织家长开放日活动，让家长参与到教学计划中来

3．尊重家长，学会换位思考

（三）对幼师自身的要求

1．参与学校组织的培训，提高自身的素质

2．对班中幼儿因材施教，一视同仁

3．做到耐心、细心、爱心这三心

4．从生活中汲取灵感，采用幼儿较为熟悉的活动的方式来启发幼儿，达到目的

5．以身作则，以实际行动影响幼儿

6．同事之间多沟通交流，学习前辈的经验，取长补短

六、总结

三、参考文献

著作：

[1] Hazel Mei Yung Lam，A Study of Hong Kong Parents' Views on Kindergarten Education【J】，Early Child Development and Care, 1999, Vol.159 (1)

[2]陈鹤琴.《家庭教育与父母教育》【M】.上海：上海人民出版社. 2012

[3]陈冠任.《美国人是如何教育孩子：美国式教育法》【M】.北京：中国财富出版社. 2015.8

[4]爱泼斯坦（Epstein，A.S.）著.李敏宜等译.《有准备的教师：为幼儿学习选择最佳策略》【M】.北京：教育科学出版社. 2012.2（2013.7重印）

[5]葛丽芳.《人品教育与多元文化》【M】.上海：上海三联书店. 2010.8

[6]李楠，陈幼实.《中国古代教育》【M】.北京：中国商业出版社. 2014.12

[7]陶金玲.《做中学与幼儿教育》【M】.合肥：安徽少年儿童出版社. 2011.12 

[8]虞永平等著.《幼儿园课程评价》【M】.南京：江苏教育出版社. 2005.11

[9]张春炬.《幼儿教师的家长工作技巧》【M】.北京：北京轻工业出版社. 2014.3

[10]教育部印发.幼儿园教育指导纲要（试行）【Z】.教育部门户网站.2001.7.2

 :// .moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_309/200412/1506.html

[11]《3~6岁儿童学习与发展指南》导向下的家园合作素质教育【Z】.2013.12.11

 :// .xzbu.com/9/view-4594649.htm

[12]各具特色的国外素质教育.【Z】. 教育杂志.2013.5.17

 :// .creativedu.org/ConverStoryPaperInformation.aspx?SID=57

[13]对新幼儿教师的几点建议【Z】. 中国幼儿教师网.2012.7.27

 :// .yejs.com.cn/Yzzc/article/id/39293.htm

[14]浅谈幼儿的素质教育.【Z】道客巴巴.2010.8.2

  :// .doc88.com/p-20455977447.html

[15]武汉地区儿童素质教育现状.【Z】.2012.6.20

  :// .doc88.com/p-201946520844.html

[16]幼儿园实施素质教育的核心所在.【Z】幼儿学习网.2014.11.24

 :// .jy135.com/html/jingyanlunwen/suzhi/201411/60944.html