从游戏中成长——幼儿角色游戏的初探-开题报告

游戏是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体的活动形式，与孩子健康、快乐的成长有着密切联系，在幼儿自我成长过程中，能促进幼儿的社会、语言、交往、情感等多方面的发展，然而角色游戏又是最有特色的一种游戏。

中国幼儿角色游戏现状

在中国，为了加强幼儿园的科学管理,提高保育和教育质量,我国于1996年6月1日正式颁布实施了《幼儿园工作规程》。规程的颁布实施,为幼儿教育提供了指导思想,规范了幼儿园的工作管理。其中第二十五条明确指出,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。因而,对幼儿园角色游戏的现状研究具有现实意义。

现在的社会生活发展变化快,新事物层出不穷,幼儿感性经验也相应地发生变化。角色游戏是幼儿对现实生活的反应,幼儿的生活内容越丰富,游戏内容就越充实、新颖,游戏的水平也就越高。随着中国经济的发展和人民生活的提高,汽车等高档消费品已经进入寻常家庭,旅游度假等精神消费也成了一些家庭的家常便饭。如今的幼儿不仅物质条件相当优越,而且接触外界的机会日益增多。幼儿各方面的见识多了,生活经验自然就丰富了,这就为角色游戏的开展提供了新的丰富的源泉。但由于年龄的限制幼儿在角色游戏中往往会遇到很多的困难,他们需要教师的从旁协助与指导。幼儿所需要的这种协助与指导,是在不影响、不干涉其游戏自由性、自发性、自主性、愉悦性的情况下的指导。纵观教师在日常角色游戏中对幼儿的指导,我们也常看到教师在指导中往往由于介入时机不当、策略不适宜,而打断幼儿的游戏、破坏幼儿的游戏氛围,教师占主导地位等问题频频出现。这些由于教师直接介入指导而引起的问题对于幼儿的发展产生一定的阻碍,因此教师在角色游戏中的指导策略应由台前转为幕后,直截了当的介入与指导缺乏教育的艺术性,破坏教师指导本意上的价值。

二、国外幼儿角色游戏现状

角色游戏是幼儿期的典型游戏,许多学前教育家和儿童心理学家在谈及幼儿游戏时,实际上就是指幼儿的角色游戏。众多研究已经证实,角色游戏对幼儿读写、故事理解、故事创编、观点采择、社会互动、人际问题解决和认知等方面的发展具有重要的意义。幼儿自发的角色游戏能否实现这些功能价值,角色游戏需不需要教师的指导,需要何种指导,西方国家在不同历史时期对这些问题有着不同看法。

皮亚杰是瑞士著名的儿童心理学家,他创立了儿童心理发展新学说。他的思想、理论向传统的教育提出了挑战,对心理学和教育学界产生极大影响。皮亚杰认为,正确的教育能够加速儿童的发展。教师只是儿童学习的促进者,要尊重儿童学习的愿望,不能强加给学生。“我们必须承认有一个心理发展的过程的存在，一切的理智的原料并不是所有年龄阶段的儿童都能吸收的;应该考虑到每个年龄阶段的特殊兴趣和需要。”智力的活动必须由一种情感性质的力量所激发,要调动学生的主动性,就得引发儿童学习的动机。外在的奖励或是惩罚的强化并不起主要作用,为此他提出了一个“适度新颖”的原则。认为给儿童学习材料必须和儿童的已有经验有一定的联系,同时又要足够新颖,这样才能产生认知上的不协调和冲突,引起儿童的兴趣,促进他们主动、自发地学习。

角色游戏是幼儿游戏的重要形式之一，在对角色游戏的研究过程中，我们发现很多教师对如何在角色游戏中有效介入和指导存在困惑，经常在“让幼儿自由自在地玩”和“指导幼儿游戏”之间徘徊。有效介入和指导的前提是观察，因此，在幼儿角色游戏中教师应该“看”什么、怎样“看”，是我们必须要思考的问题。

教师“看”幼儿的角色游戏，是为了获取关于幼儿游戏的丰富信息：幼儿喜欢哪种类型的游戏、喜欢怎样的玩具和游戏材料、喜欢怎样的游戏空间及乐于参与的游戏主题；幼儿与同伴、教师互动的方式；幼儿在游戏中表现出来的认知与社会性等方面的发展情况等。因此，教师首先要明确游戏中“看”什么。

《儿童权利宣言》强调：儿童应享有游戏与娱乐的充分机会。在角色游戏中，玩什么、扮演什么角色、怎样进行游戏等，都应由幼儿决定，教师只能给幼儿建议，使他们的游戏活动更加完善，而不能强加干涉。只有当幼儿成为游戏的主人，拥有主体地位时，他们才能真正体验到快乐。因此，教师首先要学会做一名忠实的“观众”，给予幼儿充分的游戏自由。

在角色游戏中幼儿的思维活跃，想象丰富，他们能够利用已有的社会知识经验积极主动地参与游戏。它是幼儿对现代生活的一种积极主动地再现，能促进幼儿品质、行为能力和意识的提高，真正体现了现代的教育宗旨。我们要给幼儿创造良好的语言交往环境，让幼儿在宽松愉快的心境下选择游戏自主活动，充分发展幼儿的创造力，增强竞争意识，更好的促进幼儿的全面发展。

二、^范文提纲

一、探幼儿角色游戏的含义与特点

（一）角色游戏的含义

（二）角色游戏的特点

二、探幼儿角色游戏中的交往与合作

1、游戏案例1

2、游戏案例2

三、探幼儿角色游戏中的行为与习惯

1、游戏案例3

2、游戏案例4

四、探幼儿角色游戏中的价值与作用

三、参考文献

著作：

[1]何翔.幼儿角色游戏的价值与作用[J].新课程(教研版).2009年06期

[2]吴泳波.以角色游戏促进幼儿社会性发展[J].教育导刊.幼儿教育.2002年01期

[3]丁秋桂.幼儿园角色游戏的现状研究[J].中国校外教育.2011年17期

[4]潘月娟.西方角色游戏指导的理论与实践[J].教育导刊.幼儿教育.2003年11期

[5]秦元东.关于游戏指导的理论思考[J].学前教育研究.2001年02期

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