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幼儿园国学教育的现状问题及解决对策研究_开题报告

Ktbg5689 幼儿园国学教育的现状问题及解决对策研究_开题报告“十年数目,百年与人;育人为本,道德为先”,这是中国人都知道的道理,从中更能看出培养健全人格的人是教育的根本所在,国学教育的重要地位不容被忽视。3-6岁是幼儿成长过程中最重要的发展时期,同时也是培养幼儿良好习惯和学习兴趣的关键时期。目前中国大部..
幼儿园国学教育的现状问题及解决对策研究_开题报告 Ktbg5689  幼儿园国学教育的现状问题及解决对策研究_开题报告

“十年数目,百年与人;育人为本,道德为先”,这是中国人都知道的道理,从中更能看出培养健全人格的人是教育的根本所在,国学教育的重要地位不容被忽视。3-6岁是幼儿成长过程中最重要的发展时期,同时也是培养幼儿良好习惯和学习兴趣的关键时期。目前中国大部分幼儿都是独生子女,最常见的是“四二一”的家庭模式。在这种成长环境下,越来越多的幼儿存在普遍的问题:缺乏爱心,不尊重长辈,蛮横,自私,合作与分享能力差。面对幼儿在成长过程中遇到的种种问题,幼儿阶段的基础教育理应让国学传统文化的内容占据相当的位置。俗话说得好“三岁看大,七岁看老”,从小培养起良好的行为习惯能影响幼儿的一生。因而,更多的教育者意识到,国学教育应该从娃娃抓起,经过风雨洗涤的国学教育应该走进基础教育机构——幼儿园。现在,有越来越多的幼儿园加入了国学教育,可是这些教育是否都是可行的,这就需要我们来研究探讨一下了。

二、文献综述
概念界定
1.幼儿园:幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。
2.国学概念: 对国学定义的讨论争议斐然,有的学者认为国学是一个国家最高的学制机构,涵盖礼、乐射、御、书、数“六艺”内容;有的则认为国学应独以儒学为秀;较多的学者认为国学涵盖广泛,包含文化制度、文化知识、文化信仰、文化精神等。国学在中国文化中一直扮演着一直“抽象”“深蕴”的角色。 
3.幼儿国学教育概念:幼儿国学教育应该是以优秀的传统思想和价值观核心,以德育教育为主体,以培养幼儿良好品德和生活习惯为目标,以各种丰富的国学主题游戏活动为课程的幼儿教育活动。 

(二)国内外研究现状
1.国内研究现状
在大陆地区,特别是近几年来,“国学热”迅速升温,国学经典诵读的活动与实验迅速开展起来。有的是政府行为,有的是地区行为,有的是学校行为,有的是实验行为等等,都以不同形式对国学诵读给予高度重视。其特点是:1、当前社会倡导和谐社会,重视以人为本的思想,为国学经典诵读提供了社会基础;2、有识之士积极的倡导古代传统文化的继承,也为国学诵读的开展提供了理论支持;3、政府积极举办国学经典诵读活动,为国学诵读指明了方向;4、部分课题实验、校本实验也为国学诵读提供了丰富案例。
  裴华在他所写的《国学启蒙 立德树人——幼儿园实施国学教育初探》中指出,国学的精髓是中华民族五千年智慧的结晶,是让孩子们回到人之初的道德品行教育最好的教材。他认为要想实施国学教育需要以下几个方面:1.创设环境熏陶,丰富多彩的国学环境能够激发教师和幼儿积极的情感,培养提高了教师和幼儿的人文素养。2.领域活动渗透,通过寓教于乐的方式激发小朋友的好奇心,引起他们对学习的兴起,化被动为主动。3.一日常规延伸,如果善于挖掘生活中的教育资源,那么久可以把教育延伸到生活的深层,让小朋友的行为不仅仅是在幼儿园中更是在日常生活中也这样行。4.主题活动拓展,在幼儿园渗透国学经典文化的精髓,主要靠活动本身的艺术影响力,通过活动特定的情景氛围,艺术感染力,主题思想的艺术熏陶等,都是对孩子的一种无形的教育。5.家庭共育保障。
单治国在新浪博客中发表了一篇名为《《通过国学教育,传承中国传统文化和美德》课题在国内外同一研究领域的现状分析》中写到:日本、韩国、新加坡等地的国学诵读受到重视。在日本、东南亚等国家和地区,对我们中华民族的传统文化经典的诵读比较重视。日本就曾涌现了一批重视《论语》教育的公立中小学校,其中的足利市教育委员会早在1992年就编辑出版了《论语抄》,1999年又编写了专门供小学生诵读的《论语》。在“第二届全球中华文化经典诵读大会”上,来自马来西亚、泰国、新加坡、韩国、印度尼西亚、美国等热心华文教育的人士和学生近百人。引人注目的是,与会者中,有六七十岁的经典老教师,也有不少四、五岁就能熟背经典的幼儿园小朋友,大量的是小学、初中诵读经典的少年儿童。年仅10岁的新加坡小女孩易夏兰,能对《百孝经》和《论语》这两篇经文朗朗上口,而且在这两篇经文的背诵考核项目中获得满分。可见,作为国学经典诵读在很多国家与地区已经受到重视。

研究内容与研究方法
主要研究国学教育在各个地区幼儿园的开展情况,是什么方式什么内容,在幼儿教育 中的重要性怎么样。研究方法主要以参考文献为主,另要拜访本地的几家幼儿园,去查看他们的国学教育开展情况,跟老师探讨国学教育在他们园的效果如何,学生的接受程度以及家长的反应。


四、^范文提纲

引言
 
文献综述
(一)概念界定
1.幼儿园
2.国学概念
3.幼儿国学教育概念
(二)幼儿园国学教育的研究现状
1.幼儿园国学教育的研究现状
三、幼儿园国学教育的问题及解决对策研究
(一)幼儿园国学教育的问题
(二)幼儿园国学教育的解决对策研究
四、总结


五、参考文献
[1]郎红艳.幼儿园开展国学教育的实践研究.学校教育研究.2016年22期
[2]贾莉霞.如何开展幼儿园国学教育.《小学科学.教师版》.2017(5)
[3]乔玉萍,幼儿园开展国学教育的意义.《甘肃教育》.2014年13期
[4]张树贤.谈幼儿园开展国学教育的好处.《教育科学:引文版》:00114-00114
[5]王玉彬.传承经典,浸润无声——国学启蒙教育在幼儿园一日活动中的作用初探.《高中生学习:师者》,2013(8):108-108
[6]陈燕.浅谈幼儿园国学经典教育教学.《好家长》.2015(28)
[7]杨昆映.开展国学教育 促进幼儿身心健康发展.《云南教育》.2006(5):47-48
[8]于立新.现阶段幼儿园国学教育的误区对策探讨.《教育现代化》.2017(27)
[9]何孟颖.幼儿园开展国学教育的必要性及策略探讨.《教育》.2016(10):00200-00200
[10]裴华.国学启蒙 立德树人——幼儿园实施国学教育初探.《学周刊 学术研究》.2015年第9期209
[11]单治国.《通过国学教育,传承中国传统文化和美德》课题在国内外同一研究领域的现状分析.新浪博客


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