如何做好一名合格的幼儿园老师-开题报告

通过我自身的观察一段以及学习，在对于如何成为一名合格的幼儿教师，有了自己的理解，希望能通过本次机会阐述我的观点，如何做好一名合格的幼儿园老师这是我本次^范文的主题。

关键词：幼儿教师;职业道德;教育责任感;对策作为一名幼儿教师，在工作内容上和其他教育工作岗位上的教师相比有很大的区别。其实在幼儿园工作中，我们同时扮演着两种角色，一种是教师，一种是妈妈。在我看来，分量更重的是“妈妈”这个责任，这个角色。

所以我认为热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心，也是评价和检验教师职业道德水准的重要标志。因为“每一个孩子都有做好孩子的愿望，都渴望得到老师的关爱、理解与尊重。所以我们所做的每一项工作应努力让幼儿真切地感受到我们对他们的关注、理解、赞赏和支持。

我清晰的记得在上小学二年级的时候老师问我们的理想是什么？将来想从事什么工作？那时年龄小，认为当一名老师太伟大了，所以不加思考的就回答了这个问题“我要当一名教师！”时光在平凡和平静中悄然逝去，随着年龄的增长我在上学选专业时选了师范专业。上学时对工作充满幻想，因此不断努力使自己的素质得到提高，那时没有想别的，就只是希望自己将来可以做一名出色的教师。在我参加工作以来，我不敢说我做的有多好，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用实际行动诠释着一个普通教师存在的价值。如今被提拔为学区副校长，主抓教育教学工作，其中包括幼儿教育工作。

但是我们的使命是重大的，身上肩负着培育祖国下一代花朵的重要使命，所以我们要力争使每一个幼儿快乐健康地成长，在为幼儿创建优越的物质环境的同时，也不能忽视精神环境的创建以满足幼儿身心发展的需求。

所以在工作中如何培养教师的责任感，如何提升教师的职业道德素质，是我们要解决的一个重要问题。

但有的教师毫无察觉，没有意识到自己的言行有可能会给幼儿的成长发育带来不良的后果。

比如，在组织教学活动时，有时会有个别幼儿说话，有些教师便会把幼儿叫起来说：“就你的话最多，外边说去!边说边把幼儿拽到门外。从表面上看是幼儿不守规则，应该受到批评。

  但是，这只是教师站在成年人的角度上看待事情，由成年人决定孩子能做什么不能做什么，忽略了教师与幼儿之间互相尊重与平等的原则，这样做的结果只能是幼儿无条件地顺从老师的绝对权威。这在很大程度上影响了幼儿自我意识的形成。

我认为要从以下几点着手：

关于我们幼儿教师的职业道德提升，关于职业道德我们也有不同的理解，以下几点简单阐述我对此的理解

师爱：每次我谈起这个词的时候，都觉得沉甸甸的责任，这个词，看似很监督，也很易懂，但是它的范围很广，不仅仅包括幼儿教师对幼儿的了解、关怀、理解、尊重、信任，同时也包含了我们要像对待自己孩子那样有严格要求。一般而言幼儿教师教育幼儿，培养幼儿和引导幼儿的过程就是教师爱的付出和流露的过程。也由此可见，师爱是一种高尚的爱，伟大的爱，而且师爱还被誉为是幼儿教师职业道德的灵魂，是其的核心与精髓.从一定程度上来说，热爱幼儿就是热爱幼教事业，这样则更加强调要对幼儿进行饱含爱心的教育。

首先，爱是幼儿身心健康发展的精神需要；有爱心的幼儿教师才能为幼儿身心发展提供精神营养；爱孩子应该是每个幼儿教师具备的最基本的职业道德，幼儿的心灵是弱小的这更需要幼儿教师用加倍的爱心来浇灌与滋润幼儿幼小的心灵。

其次，幼儿教师只有爱孩子方能教育好孩子；正如苏联著名的教育专家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”可见爱对于幼儿的教育是多么的重要。在平常的工作中，也是最能体现这一点的的，每个孩子像自己的宝宝一样疼爱、关心。师爱是一种无形的力量，它能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，燃油而在充满爱的环境中更好的接受教育。虽然在教育幼儿的过程中各种教育手段的运用固然重要，但良好的精神环境的创设则更为重要，而且幼儿教师对幼儿的爱是最为有效的教育方式。当年幼的幼儿感受到他们的生活的环境是一个充满爱的环境，当他们感受到幼儿教师对他们的情感的给予而没有让幼儿感受到知识技能的重要性时，幼儿就会对这个环境感到安全，才会愉悦积极的投入到这个环境中，使幼儿更加乐于观察、尝试、探索、创造与学习，从而为幼儿发展良好的道德品行为，培养他们良好的道德意识奠定了一个良好的心理状态和精神氛围。 

师心：师心，简单来说就是老师的心，当然这里所说的就是我们对待这份工作、对待人生，对待幼教事业的心。幼儿教师的工作比其他教师的工作更具有复杂、繁重、琐碎的特点。从幼儿的吃喝拉撒睡，到各种教育活动的组织，都必须付出艰辛的劳动。这就要求幼儿教师要忠于幼教事业，这样才会使幼儿教师发自肺腑的对幼教事业、对幼儿充满热情充满热心，才会使幼儿教师甘于奉献乐于奉献。忠诚于幼儿教育事业，是幼儿教师职业道德自觉性最直接的体现，也是平凡的幼儿教师生命历程中最大的幸福 ，是人类进步的真理力量与幼儿教师人格力量的统一。

 

（三）师格：顾名思义就是指人格，加上“师”两字，就是指的是幼儿教师的人格。俄罗斯教育家乌申斯基认为幼儿教师的人格对于幼小纯洁的心灵来说是任何东西都不可替代的，也是最具有作用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切，只有幼儿教师的人格才能影响被教育人的人格的发展与形成。 

历代的教育家们都提出“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等，既是师德的规范又是教师良好人格特征的体线。现代教育家陶行知先生曾这样要求教师“要求幼儿做的是教师躬亲共做；要求幼儿学的知识教师要躬亲共学；要求幼儿遵守的规则教师要躬亲共守”。从他的观点中我们不难看出从他的观点中我们不难看出，陶行知先生也非常重视健全人格的培养，说教师要努力成为“智、仁、勇兼修的人”。

          

陶行知先生都如此强调人格，那么作为幼儿健全人格最重要的培养者——幼儿教师，该如何定位自己健全的人格呢？我觉得应该如陶行知先生倡导的那样“成为智、仁、勇兼修的人”，幼儿教师要努力塑造自己健全的人格，使良好的人格对幼儿产生良好的，积极地，正面的影响。

其次良好的幼儿教师职业道德的重要性 

良好的幼儿教师职业道德是提高全民素质教育的一项基础工程；是进一步深化素质教育改革的需要；是建设高水平的幼儿教师队伍的需要。

幼儿园是幼儿离开家庭正式接触的第一个社会群体，由于生活环境的改变，幼儿接触的依赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响也会对幼儿良好道德品质的形成产生一定的影响。俗话说：做人，德是立身之本，就像花草树木都有根，跟扎的不深就长得不好。人的根就是德，没有了德就像无根的花草树木，就不会会长成栋梁之才。因此，幼儿教师教育幼儿先育其德，培养幼儿健全的人格和优秀的品质，从幼儿抓起，势在必行。幼儿时期正处于“模仿”发展阶段，幼儿教师又是幼儿心中的榜样和楷模，幼儿教师自身良好的职业道德会潜移默的影响着幼儿，会向幼儿显示出自己健康的情操和真善美的行为习惯，去感染和滋润幼儿天真无邪的心灵，提高幼儿辨别是非的能力。为了培养幼儿良好的道德品质，这就需要幼儿教师在道德情感方面尽量给幼儿一些诚恳和关爱，竭力避免给幼儿心灵会上造成伤害。就让幼儿在幼儿教师伟大的师爱中感受到“教师是爱我的”，“我是还好孩子”的快乐。幼儿的这种快乐，积极的心态必将在幼儿良好的道德品质形成过程中会产生巨大的激励作用。换言之，只有幼儿教师与幼儿心息相通时，正是诱发幼儿良好道德品质的动机与培养良好的有利时机。

随着时代的进步与发展，也给我国的教育观念与教学方式带来了一定的冲击与要求，现代的教育越来越重视素质教育，那么在实践素质教育的过程中教师的职业道德作用不可小视，尤其是面对一群心灵纯洁的幼儿时，幼儿教师的作用愈加重要。因此 ，要格外重视幼儿教师，对幼儿教师本身的素质与道德也应提出更高的要求与标准。这也就要求幼儿教师在对幼儿进行教育时不仅仅是单纯的对其进行爱祖国、爱家乡、爱集体等方面的教育，而且更多的要对幼儿进行勇敢、诚实、学会关心、学会同情、学会合作、学会互帮互助等良好道德品质的培养，只有这样才会是幼儿良好的道德品质的内涵更加丰富与广泛，才会让幼儿茁壮、健康、快乐的成长与和谐全面的发展。 

人们都说幼儿教师是塑造幼儿高尚品德的工程师，可想而知幼儿教师对幼儿道德的培养具有重大的作用，这也就把幼儿教师的职业道德提到了一重要地位。幼儿的可塑性很强，因此这一时期是幼儿良好道德品质形成的奠定时期，那么幼儿教师这一工程师的角色就发挥着重要的作用。首先展现在幼儿教师提高幼儿的道德认识上，道德认识是幼儿道德品质形成的先导，幼儿教师可以通过各种形式的教育方式为幼儿塑造具体的道德形象，以帮助幼儿分辨善与恶，是与非；其次，展现在幼儿教师陶冶幼儿的道德情操；其次，展现在幼儿教师锻炼幼儿的道德意志上；最后，展现在幼儿教师训练幼儿的道德行为上。

幼儿教师良好的职业道德对幼儿有如此重要的作用与价值，那么我们作为一名幼儿教师要自觉的坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会社会荣辱观，以不断加强自身的师德修养，把个人理想，本职工作与祖国发展人民幸福密切的联系起来,树立崇高的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献,静下心来读书，潜下心来育人，努力做受幼儿爱戴的幼儿教师。

那么我们该如何去提高我们自身的职业道德规范呢？

一、热爱学生，是师德的核心内容。   

当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻地把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习生活等方面健康发展，与学生建立和谐友爱的师生关系。二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重的作用。向家长宣传正确的幼教知识和经验，我们责无旁贷。苏联教育家苏霍姆林斯基认为;”学校和家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个方向行动.在创作人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。.尊重家长,让家长多了解参与学校的教育工作，使学校教育和家庭教育有机地联合起来。

为了让家长能更多地掌握幼儿情况，我们借助多个平台，如娃娃家，微信群等。每天发图片，视频等，让每位家长都能了解到今天所教的教学内容，以便及时对幼儿进行巩固复习。另外，我们要对每位孩子的在园表现进行跟踪记录，以便和家长进行个别交流，促进幼儿更好的发展。除此之外，我们也应及时向家长了解幼儿在家的各种表现，可以让我们更真实全面地了解幼儿，这样方便教师对幼儿进行更有针对性的思想教育。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界   

为了把孩子教育的更好，课前认真备课，钻研教材，课前准备好各种教具玩具，以最佳的状态面对幼儿。在活动中关注不同能力水平的幼儿，细心耐心的引导幼儿。活动后认真的反思，无论是活动设计的制定还是活动中所出现的问题都仔细的反思，提出更好的改正措施。

四、团结协作，取长补短   

 作为幼儿教师要正确处理与同事的关系，做到互相尊重，互相学习，团结一致，密切配合，共同促进幼教事业的发展。团结协作、取长补短是教育事业的内在要求。在面对同事时，以共同进步为出发点，经常与同事交流经验，不仅学到了很多组织孩子活动的经验和窍门，丰富自己的学识，更对同事关系起到了促进作用。

总之，我们每位教师都应该加强职业道德建设，使自己成为一名优秀的幼儿教师。

以上说到教师的职业道德，通常谈到这个词，人们都会不自觉地想到这些词：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉得新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。 一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。在我上课的时侯每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，学得很轻松，我觉的这就是我工作的价值和意义。我深知，幼儿园的工作繁琐、压力大，但我要求教师都要坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。只有每天都以平和的心态、饱满的情绪，能真诚的对待每一位孩子，才能排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。就拿我们学区的学前班、幼儿园来说，我们是多年的省示范园，来园参观指导、借鉴的客人源源不断，每每这个时候，幼儿园全体教师就会在园领导的带领下积极筹备工作，永远把我园光鲜靓丽的一面展现给来客，使我园得到了大家的一致好评！

有一句话这样说“一名幼儿教师可以不是母亲，但不能没有母性”，在认真思考以后，我的自信增强了，好像身上又有使不完的劲，在工作中我积极努力，尽量使自己的工作做到最好！师德 ——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让我的孩子跟随我快乐的生活！

以上是我对幼儿教师职业道德的一点理解，和我在工作中，亲身的体会，也希望在我以后的工作中，能够让自己学习到更多，不仅仅是职业上的学习，还有和孩子们在一起的互动学习，从每个孩子身上学习到不同的体验，不同的感受，因为我的孩子们有不同的性格，不同的表达情感的方式，我也一直在学习中。。。

感谢老师的指导，如有不足地方，请指教，谢谢。