《从管理层面看农村民办幼儿园师资队伍发展》_开题报告

（一）国内研究现状

    学前教育是基础教育的第一阶段，是整个教育体系的基础。但是长期以来，学前教育没有得到应有的重视，尤其是在大力发展农村教育事业的过程中，农村学前教育几乎被边缘化。但是随着社会的进步，人们越来越意识到办好农村学前教育的重要性。为此，我国很多学者开始对农村学前教育涉及的种种问题进行研究，希望促进农村学前教育的发展。

    由于公办幼儿园数量较少，能容纳的学龄前儿童的数量较小，加上现在社会对学前教育的重视，使得学前教育成为全国关注的焦点。也正因为这样强大的市场需求，催生出了大量的民办幼儿园。民办幼儿园的大量产生解决了学龄前儿童入学、入托的难题，正是顺应了强大的市场需求，但是师资力量薄弱是民办幼儿园的痛处，很多民办幼儿园雇佣的都是一些无证、没有接受过正规教育的“幼儿老师”，他们没一定的专业知识，也没有接受过正规的师范教育，有的甚至是保育员充当教师的角色，他们缺乏一些必要的安全技能，没有安全常识，把幼儿处在一个非常危险的境地，许多民办园为了最大限度的牟取暴利，不顾幼儿的生命安全，招聘一些不符合规定的教育者来教育幼儿，这与我们办幼儿园的目的是截然相反的。本文通过对农村民办幼儿教师流动率高，师资不稳定的现象的探究，论述了这种不良现象的成因。并就如何在国家资源投入有限的背景下，通过加强内部管理规范建设，思想道德建设，提升教师工作的成就感，集体的归属感，提高教师福利水平，降低流动率，实现稳定师资的目标展开了论述。

(二)、对研究成果的分析    对在“中国期刊全文数据库”的“教育与社会科学”栏目中已搜索到的文章进行分析，多是围绕关于农村民办学前教育发展过程中存在的问题、原因及对策的研究，主要研究集中于以下几个方面:（一）农村民办幼儿园师资队伍的总体素质不高

    要想在激烈的竞争中立稳脚根，不仅需要良好的硬件设施设备，但人的因素始终起着决定性的作用，尤其是教师的作用，而农村民办幼儿园教师缺乏正确的儿童观与教育观，文化素质、教育能力整体偏低。教师教育观念陈旧，教育教学方式落后，少数教师不懂得如何在孩子平时的生活中发挥自己的作用，而有些教师则把传授知识作为教学活动的主要目标，忽视了幼儿情感、态度、能力的发展，“小学化”倾向严重。所以一支素质高、有执行力的教师队伍对一所幼儿园来讲非常重要。但幼儿园教师进入门槛低，素质参差不齐，有的教师从一开始选择做幼教并没有将这当一份事业来做，只是一个过渡，一旦结婚生子或有其他职业选择，就放弃这份幼师这份职业。所谓“人往高处走，水往低处流”，这也是人之常情，本无可厚非，但这却给幼儿园的师资管理带来不少的问题，师资不稳，流动频繁。政府推动的城镇化建设，使人口相对集中于城镇、小城市，使优质的人口都往城市单向流动，农村对人才的吸引力越来越小，尽管农村很需要他们，但在大环境的推动下，在人的趋利效应的作用下，很难阻止人才的流失。在农村好不容易一个教师成长起来，她方百计往城里走，往体制内挤，这些问题都是造成农村教育普遍缺少优秀的师资因素。那么，如何抓住教师队伍建设的核心，招的来人，培养的了人，还能留的住人。

（二）农村民办幼儿园师资力量的不足

    按照幼儿教育管理规程规定，每个教学班需要配备2名教师，1名保育员。但是，如今的农村幼儿园很少能够达到这样的标准，农村幼儿园规模一般都较小，一些园长为降低成本而不配备保育员；也有部分园长想配备保育员，但因工资低而难以聘到。大多数农村幼儿园都存在专业教师匮乏，有经验的教师欠缺，教师工作量成倍增加等问题。

（三）农村民办幼儿园师资力量不稳定，流动性强

    农村幼儿教师大多数属于聘用制，教师聘用的随意性强，随用随聘，这就使教师队伍呈现极大的流动性而且这种流动性还表现出强烈的不可预测性。有些农村幼儿园教师连最基本的聘任制都谈不上，更不用说进行人事代理、劳动合同管理、保障教师的基本权利。

（四）农村民办幼儿园教师社会地位较差，教师没有职业归属感。

幼儿教育虽然属于基础教育系列，但不在义务教育之中，很多教师认为在幼儿园工作得不到重视、工作没有保障。尤其是孩子比较小，自我保护能力差，幼儿之间磕磕绊绊的大小事故需要给家长道歉，如果发生重大问题，教师和园所也要承担所有责任。

（五）现行的管理机制无法调动教师的工作积极性

   目前，在农村幼儿园幼教战线上，大多数教师具有很高的政治觉悟和工作热情，不计名利，默默奉献，做出了突出的成绩。但是在少数地方，农村幼儿园教师队伍发展很不平衡。有些教师的思想业务素质不能过关，与先进教师形成强烈反差。

二 、提纲

农村民办幼儿园师资队伍建设存在的问题  

(一)师资队伍的总体素质不高  

(二)师资力量的不足

(三)师资力量不稳定，流动性强 

(四)教师社会地位较差，教师没有职业归属感。

(五)现行的管理机制无法调动教师的工作积极性  

农村幼儿园师资队伍建设存在问题的原因探析  

(一)教师学历普遍不高  

(二)教育资金匮乏  

(三)教师的薪资普遍偏低  

(四)规章制度不健全  

(五)教师奖励机制不完善

三、破解农村民办幼儿园师资队伍发展建设存在问题的途径 

(一)提高师资队伍的素质  

(二)高度重视幼儿园建设，配强配齐教师 

1.建立培训机构。 

2.进一步提高幼儿园教师的社会地位和工资福利待遇。 

(三)积极营造温暖、温馨的工作环境以稳定师资力量  

1.调动教职工的工作积极性。  

2.积极营造温暖、温馨的工作环境。 

提高福利，加强师资队伍建设。  

(四)重视教师的思想道德建设，增强教师的职业归属感 

幼儿教育事业是一项公益事业。  

“德者，才之帅也”。

(五)建立健全的幼儿园管理制度，积极调动农村幼儿教师的工作积极性  

1.一个优秀的团队必须有一套与之相适合的规范的管理制度，制度是团队执行力的重要保障。 

2.良好的管理机制能够调动员工的积极性。

(六)“治园以礼，为师以德” 

1.注重优秀传统文化在管理中的运用  

2.“以情动人，以行感人，以德服人”

三、参考文献

[1]、丁媛媛. 《义务教育资源分配不均的现状分析》.[J] .南京师范大学硕士研究生  

[2]、张玉华. 《幼儿园师资队伍建设》.[M] 北京师范大学出版社 .2001年12出版；

[3]、 刘  辉 .《浅谈幼儿园师资队伍建设》. 《濮阳职业技术学院报》.[J] .2004年02期

[4]、李  锋. 《管人不难》.[M].中国商业出版社.2006年1月出版

[5]、张易山 《识人用人管人并不难》[M]中国华侨出版社 2012年09月出版

[6]、张文娟.《学前教育专业实习的困境与出路》[J] 当代教育论坛.2009.3；

[7]、史文秀、郑名.《我国农村幼儿教育发展的政策分析与重构展》[M]教育导刊 (幼儿教育) .2010.7[8]、郭小能.《农村幼儿教育发展中的问题及对策》.[J].中国农村育.2008.11[9]、金遂、陈彩堂、罗如抱.《农村幼儿教育发展的问题与对策》.[J].上海教育科研.2007.9[10]、石湘娥、牛艳青.《农村地区幼儿教育发展的问题和对策》.[Z].当代教育论坛.2007.11[11]、朱家雄. 张  婕. 《我国民办幼儿教育的发展与展望》[J].  学前教育研究