基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的幼儿园大班体育活动设计与组织研究-开题报告

一、^范文选题的目的和意义

    幼儿园教育是基础教育的基础，幼儿园体育活动组织与实施情况的好坏将直接关系到该地区幼儿身心能否健康的成长,间接地关系到该地区未来的政治!经济!文化建设人才一培养的问题。然而,目前大多数地方的幼儿园体育活动开展的情况是不容乐观的，在实践中暴露出若干问题,若这些问题得不到很好的解决,势必会影响到幼儿身心全面和谐的发展,以及未来的发展。

    为透视体育在幼儿学习中的地位、作用和影响，探寻新时期适宜于幼儿体育活动内容的体系,必将带动幼儿园体育活动改革的深入发展,牵动“幼小衔接”,为中小学体育、高校体育打下基础,进而推动我国学校教育整体改革,最终影响全民健身和终身体育的历史性飞跃。本研究依据国家教育部“十二五规划纲要”明确要求,积极发展学前教育为研究前提,通过设计“开放式”的体育活动内容体系,为我国大班幼儿体育活动内容的选取和未来可能制定出的《幼儿园体育活动内容》健康标准,提供一定的参考价值。

二、文献综述

    国外研究综述

    美国学者认为,幼儿时期不仅仅是智力开发的最佳时期,而且还是造就良好体能的关键时期，幼儿的早期教育应把体育放在首位,切不可片面追求智力开发,而培养出“心有余而力不足的病弱天才”。如著名体育学者大卫伽利豪教授通过对人类动作发展研究发现,至岁的儿童正处于基础活动技能学习阶段,这个年龄的儿童是学习活动技能的最佳时期。

    德国学前教育界充分认同运动对幼儿大有好处,因此,德国幼儿园会根据儿童的年龄特点和运动本身的特点提供相应的器材,并通过精心的设计和组织给孩子创设良好的体育活动的机会。如慕尼黑大学教授博士指出“运动对儿童是非常重要的,对于知识的建构和感知觉的发展尤其如此。这一点会在以后的发展阶段中显现出来。”

    日本学前教育界认为,幼儿体育活动的价值不是侧重于幼儿运动技能、技巧的发展,而是重视幼儿多种体验的获得、是积极地情感和态度的形成。如被誉为日本幼儿教育之父的仓桥物三教授曾指出“对于孩子来说,最为必要的是使他们生机勃勃。……不管怎样美丽的情感、正确的思想、坚强的性格,如果缺少了生机勃勃的话,对孩子就毫无意义。

    由此可见,到外幼教工作者主要是从幼儿体育活动与促进幼儿身心发展的角度来看幼儿体育活动所具有的价值,史加注重幼儿体育活动对·幼教机构中其他学科的联系性和影响性。

国内研究综述

目前,国内的幼教工作者对幼儿体育活动的关注是从教学实践、教学经验的角度入手,来论证开展幼儿体育活动的重要价值与意义。如明君、刘秋菊、邹君的《体育锻炼对幼儿身心影响的研究》一文,文中论述了“科学的、适合于幼儿的体育活动,是增强幼儿体质最积极和最有效的因素,也是增强幼儿健康的一种积极的手段。”

王玉珠、方秋丽,孟宪菊的《从素质教育的视角谈幼儿体育教育》一文,文中论述了“幼儿体育在素质教育中的重要作用。”还有余育娜的《合理开展幼儿体育活动促进幼儿身心和谐发展》一文,论述了在幼儿园开展体育活动的目的是发展幼儿的基本动作,促进幼儿身体的正常发育,增强幼儿的体质,以及培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯,并在发展基本动作同时,培养幼儿良好的心理品质、幼儿身心健康、促进幼儿全面发展。

由此可见,与国外幼教工作者对幼儿体育活动价值认识的不同,国内幼教工作者对其价值的认识主要是从幼儿体育活动这一学科的理论层面、实践与经验的层面对幼儿体育活动的价值进行研究与论述。

三、主要研究方法

3.1文献资料法

根据研究的目的和需要,查阅了幼儿园体育活动和幼儿体质方面相关的政策法规、著作、工具书、期刊、报纸、硕博^范文及各个学前教育网站的资料等,收集了大量有关于幼儿体质与幼儿体育活动方面的资料,并了解了国内外有关于幼儿园体育活动的研究现状。而这些资料也为本^范文的选题、顺利的开展测量与调查提供了重要的理论依据。总之,通过查阅大量的文献资料,为本^范文的写作积累了丰富的比照性资料,即详实的国内外幼儿园体育活动开展的实然与应然情况的资料可以发现幼儿园大班幼儿体育活动开展与实施中所存在的问题。

3.2问卷调查法

对周边的幼儿园发放问卷进行问卷调查，调查对象包括幼儿园的园长、主班教师和部分大班幼儿的家长，通过问卷调查的方式对本市幼儿园大班的幼儿体育活动组织与实施的现状得进行了解。

3.3观察法

观察方式主要采用非参与式观察观察的内容为教师对早操、间操、体育活动课及户外体育活动等日常体育活动的组织与开展的情况,以及在体育活动的过程中场地、大中小型体育器械、设备设施的利用情况。但主要侧重于对幼儿园体育活动课程的观察,包括对场地和设施的利用情况、教师的指导、幼儿体育活动的质量等三个方面的观察。

四、写作提纲

摘要

一、大班幼儿体育活动概述

二、大班幼儿体育活动存在的相关问题

2.1大班幼儿体育活动“重理论、轻实践”的错误观念

2.2大班幼儿园体育活动课程缺乏科学与规范性

2.3大班幼儿体育活动内容较为单一

2.4幼儿园管理层面缺乏远见及资金投入短缺

大班幼儿园体育活动组织之我见

3.1因地制宜的开展体育活动

3.2 明确体育活动的核心价值

2.2 加强大学生生态价值观教育的主要问题

3.3 改变体育教师的教学理念

4.4 合理拓展幼儿园体育活动的空间资源

结束语

参考文献

五、^范文工作进度安排

2015年10月10日前完成开题报告。

2015年11月17日前完成初稿。

2015年12月1日前完成全文。

六、^范文主要参考文献

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