论幼儿教师职业道德修养缺失的反思-开题报告

一、文献综述

学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育，幼儿教师在孩子生命之中扮演着重要的角色，她们是孩子开启认识世界大门不可缺失的引导者。但是，在生活中幼儿教师职业道德严重受损，不仅缺乏责任心、良心、爱心等职业规范，更屡屡发生“幼师虐童”“辱骂幼儿”等侵害幼儿权益的事件，使幼儿教师道德修养缺失，所以强化幼教职业道德修养建设刻不容缓。本文从分析反思当前国内幼儿教师职业道德修养缺失表现入手，系统探讨幼教职业道德缺失发生的原因，并根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等法律法规加强幼儿教师职业道德修养的培训与教育，并提出一系列加强幼师职业道德修养建设的策略与建议，进一步提升幼儿教师队伍的良好形象。如何正确认识教师职业道德的本质，如何开展针对缺失问题的研究，如何找寻应对策略，已经引起教育研究者们的关注。

（一）国内现状的研究

对于教师职业道德的定义，众说纷纭，如：“所谓教师职业道德，就是约定俗成的、明文规定的、国家教育从业人员在其教书育人活动中和社会生活中遵循的行为规范和道德准则”；又如：“教师职业道德是指教师在从事教育工作中必须遵守的行为、道德规范和准则的总和，是教师对自己从事的职业道德规范的认识和实践所达到的自觉程度，是教师在这一特殊职业的工作中形成和发展起来的品德”。近年来，由于幼儿教师职业道德失衡的现象屡见不鲜，变现形式复杂多样，涉及领域范围广泛，危害程度较为严重，已经成为了当前社会关注的热点与难点，是什么原因导致幼儿教师队伍职业道德修养缺失是我们需要深刻反思的，综合近期我国有关的研究文献来看，主要存在以下观点：

杨芷英编著的《教师职业道德》一书中给出了较为科学的定义：“教师职业道德又称‘教师道德’或‘师德’，它是指教师在从事教育教学活动中所应遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。”此定义既指出了教师职业道德是教师在从事教育教学活动中，履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和，又指出教师职业道德区别于其他行业道德的特殊性，即它是调整教师之间、教师与学生之间、教师与校领导之间、教师与学生家长之间、教师与社会各方面关系的行为准则。

刘济良在《幼儿教师职业道德》一文中指出环境是影响思想观念的重要因素，在社会大环境当中，经济因素又是冲击教师职业道德的核心力量。我们看到，市场经济是一把双刃剑，在激发人的进取精神、强化人的时间效益观念、培养人的自由平等观念的同时，也在利用利益最大化的目标，滋生和诱发出各种拜金主义的行为，使人们的拜金思想变得严重，小团体的利益与社会利益相分离，个人主义思想和浮躁行为处处可见，许多人的世界观、人生观和价值观受到了冲击，教师从业者也难于幸免。教师职业道德缺失主要表现在以下几个方面：①团队合作精神的缺失；②扭曲的行业作风；③教师职责的缺位；④行为表现的示范；⑤敬业精神的匮乏。

赖新元在《优秀教师》一文中提到教师要在教学中做到以人为本，就应当把幼儿看作学习的主体，而不是单纯的知识和技能的接受者。为此，教师应该尊重幼儿，教学活动才能够成为完整的人之间的理解和沟通。孔子曾说：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。”（《论语.子路》）在现实的教育教学环节，幼儿也在不断“听其言，观其行，知其性”。教师的言行举止成了幼儿的模仿、学习对象。从理论意义上来讲，应该说这些教师忽略了教师职业道德核心伦理精神----榜样精神。因此，幼儿教师的师德修养及其关键，教师是幼儿参与活动的组织者、引导者，但在集体教学活动中，教师未能做到尊重幼儿权益，为人不师表，没有做到以幼儿为主体，不能遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律。

张晓亮在《幼儿教师职业准入制度改革研究》一文中指出近年来,由于我国人口与生育高峰期的到来,受计划生育政策的影响,学前教育适龄儿童数量庞大,受重视程度前所未有。学前教育需求的迅猛增长,使得幼儿教师在数量上捉襟见肘。学前教育高质量要求的提出,使得幼儿教师能力上力不从心。同时由于幼儿教师的聘任制度,教师资格证的融通性、时间空间效力性,致使大量不达标的人员进入了幼儿教师队伍,导致幼儿教育“保姆化”、“小学化”幼儿园伤害事故频发。

侯素雯在《我国幼儿园教师专业化研究》中指出了幼儿教师职业道德修养缺失的主要原因是幼儿园教师职业资格和师德规范有待严格。目前，幼儿园教师证书制度一定程度上对幼儿园教师的职业准入和解职做出了相应的控制，但是控制不严；有关幼儿园教师职业道德的要求以激励教师的从业行为作为主导性取向，而对幼儿教师的职业行为缺乏约束力。

（二）国外研究现状

1、关于幼儿教师准入门槛的要求。纵观各国，在对幼儿教师准入资质审查方面都加强了管理，提高了要求①在悉尼、墨尔本等澳大利亚大城市中，儿童享受到全方位的关照。在幼儿园中，所有的老师都需要获得幼儿教育的专业文凭之后持证上岗。根据规定，每个幼儿园必须有一定数量的本科幼儿教育^文档生，必须持有急救证书等各种资质证明和幼儿看护相关的执照。②在加拿大，想成为一名幼师并不简单，幼教专业的学生需要学习儿童的语言艺术、探索儿童的成长环境、儿童的创新型培养、儿童心理学、健康营养和安全、特殊儿童心理教育等等十几门课程。最终受训者必须从被省级教育机构批准的高校内完成专业课程，才可获得幼教资格。③法国幼儿教师要在教师培训学院 (IUFM) 接受两年的培训。申请者须具有学士学位或相当学历，身体健康，无前科。④美国要求教师职业申请者先接受4年的大学教育，在获得学士学位以后再接受一到两年的教育专业训练，包括教育实习，再参加统一的教师资格考试。

2、关于幼儿教师职业道德修养规范的法律规定。幼儿教师作为幼儿教育的专任教师，是幼儿教育活动的直接组织者和具体执行人，他们素质的高低对于幼儿个体的终身发展和幼儿教育质量的提高起着至关重要的作用。美国著名教育专家琳莲 .凯茨认为：“对于幼儿教师来说，必须重视建立道德规范的原因在于，幼教工作人员的权力、地位相对于服务对象更大。因此，很多国家在对幼儿教师的职业道德修养规范方面出台了相关法律政策。①美国出台了防治虐童的相关法律中，最有特点的一条是“强制报告制度”，要求“有理由相信”或“有理由怀疑”一个儿童受到了虐待或忽视时也要举报。其中还规定，对儿童有责任的人或组织面对虐待和忽视时要举报。对于知情不报者，法律上也规定了相应的惩罚。②2000年，日本公布并实施《虐待儿童防止法》，经过4年的使用后，在2004年进行了部分修改。和美国一样，日本的法律也有“越来越严”的趋势。比如在修改前的虐待标准中，规定了“如果发现有虐待的必须举报”，修改后就变成“认为有虐待的必须举报”。同时，语言暴力也被列入虐待标准。③澳大利亚在儿童保护的法律执行上有令各国瞩目的独特模式。20世纪70年代颁布的《1975年家庭法法案》和《儿童和青少年法案》使澳大利亚的儿童权利保护趋于成熟。为保障儿童各项权益进一步得到落实，新南威尔士州还专门制定了《儿童和青少年委员会法》，组建了儿童和青少年委员会。

3、外国的一些探索与实践给我们提供了一定的借鉴。每个时代都有每个时代不同的标准，每个国家都在根据其国情、经济、政治条件的不同制定了各种教育法规，但无论是美国的强制报告制度，还是新南威尔士州组建的儿童和青少年委员会，或日本的《虐待儿童防止法》都是以幼儿为本，维护幼儿权益出发而制度的。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是终身教育的开端。幼儿教师通过自己的言传身教，把法律知识传授给学生，以自身法律素养来带动学生法律素养的提高，严格守法，依法执教，坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律，切实保障学生的合法权利，促进幼儿健康快乐成长。

二、^范文提纲

引言：谈及教师职业道德的历史发展

一、幼儿教师职业道德修养的涵义与途径

（一）幼儿教师职业道德的含义与特点

（二）幼儿教师职业道德修养的当代价值

二、 幼儿教师职业道德修养现状存在的问题

（一）幼儿教师行为表现的失范，缺乏对幼儿的尊重与爱心

（二）幼儿教师团队合作的缺乏

（三）扭曲的幼儿教师行业作风

（三）幼儿教师敬业精神的匮乏，未能做到爱岗敬业、教书育人

三、幼儿教师职业道德修养缺失的原因

（一）幼儿教师用人考核不规范、准入门槛过低

（二）幼儿教师奖惩制度不明确、待遇偏低

（三）幼儿教师工作任务重、精神压力大，社会认同度不高

四、健全完善幼儿教师队伍职业道德修养规范化的建议

（一）提高幼儿教师队伍准入门槛、规范用人

（二）强化幼儿教师培训教育，广用资源提高教师职业道德素质修养

（三）规范幼儿教师职业道德考核奖惩办法

（四）加强教师法制观念，提高法制素养的重要性

五、参考文献

三、参考文献

[1]赖新元：《优秀教师》[M]，吉林大学出版社2007版 

[2]梁志燊：《学前教育学》[M]；北京师范大学出版社，2000-3

[3]吴邵萍：《给青年幼儿教师的建议》[M]，中国轻工业出版社，2017.12

[4]谢桦：《幼儿教师职业道德现状及培养对策探讨^范文》[D]，2016-2-16日访问

[5]章伟文：《教师的十堂政治素养课》[M]，华东师范大学出版社，2013年

[6]吴玉军：《教师政治素养50问》[M]，华东师范大学出版社，2013-7-1

[7]章伟文：《教师的十堂政治素养课》[M]，华东师范大学出版社，2013年6月

[8](英)阿尔弗雷德·诺斯·怀特海(Alfred North Whitehead) 著；靳玉乐,刘富利 译：《教育的目的》[M]，中国轻工业出版社，2016-10-1

[9]侯素雯：《我国幼儿园教师专业化研究》[D]，华东师范大学，2007年）

[10]张晓亮：《幼儿教师职业准入制度改革研究》[D]；西安大学，2011年

[11] :// .hi c.chinanews.com/ 中新闻[N]，2012-11-5访问

[12]刘济良：《幼儿教师职业道德》[M]；复旦大学出版社，2013-8

[13]戚易斌：《幼儿园虐童事件再发 各国保护儿童有何经验》[N]， ://cnews.chinadaily.com.cn/ 中国网新闻，2017-11-24访问

[14]《幼师准入门槛提高，学历不达标将难从业》，千寻生活网站下载； :// .orz520.com/a/education/；2018-03-17访问