浅析学前儿童家庭教育中父亲角色的“缺失”-开题报告

关键词：学前儿童，家庭教育，父亲角色，性格养成

一、文献综述

（一）国内研究现状

在我国，从普遍的角度观察，父亲参与家庭教育的程度总体偏低，母亲的参与比较多,对孩子的管教也较为细致。而父亲在家庭经济生活中承担的责任则较多，这就使父亲对家庭教育的参与度和作用越来越边缘化。北京市几家教育研究调研机构对1600个家庭进行了有关“家庭教育”的调查，发现受访者中母亲占到整个受访人群的70.2%，而父亲只占20%左右，其余为隔代教育 。由此可见,母亲在家庭教育中处于主要地位，扮演主要教育者的角色，而父亲在家庭教育中的地位与精力投入却远远不及母亲。一项关于“父亲在你心目中的地位”的调查结 果令人吃惊，只有10%的孩子认为父亲是他们心目中最值得敬佩的人；11%的孩子认为父亲是最值得信赖的人；而89%的孩子认为，他们心目中最值得信赖的人是母亲 。国内关于父亲参与家庭教育的大部分研究都表明，孩子和父亲的关系很疏远，而母亲在大部分孩子心目中占主要位置。究其原因，李向前等的调查发现：65%的父亲没有做到经常跟孩子沟通，80%的父亲都承认打骂过孩子。此外，70%的父亲在孩子入学前没有意识到家庭教育的问题。他们没有读过有关“父亲角色”的书，不清楚家庭教育究竟是怎么一回事，在如何教育孩子方面还处于一种经验主义状态。至于这种经验和方法是否科学、是否适用于自己的孩子，父亲们很少认真思考过。而真正接受过家教培训的父亲不到13%。父亲专制或放任的教育方式，以及教养效能的低下，致使他们在孩子心目中的地位降低，而父亲参与家庭教育的积极性也随之降低，导致父亲参与家庭教育的角色“缺失”。

（二）国外研究现状

国外父亲参与家庭教育的情况与我国有所不同。在美国，因为男女平等的观念较早深入人心，女性也承担着很大部分的社会工作者角色，因此，在家庭经济地位上与男性有着平等的权利。母亲参加工作对家庭分工最显著的影响是，父亲将承担更多的家务劳动和教养孩子的工作。　　尽管在传统社会中，母亲的角色更有可能承担起学前儿童家庭教育的责任和工作，但近期也有大量的研究表明，有越来越多的父亲愿意参与并分担孩子的家庭教育职责。一些父亲不仅积极参与家庭教育，而且也会乐于参与对孩子身体健康方面的照顾。一项对美国居住在城市的父亲们的调查中发现，许多父亲在照料孩子方面表现出极大的责任感和兴趣，98%的父亲想参与到孩子的生活中；93%的父亲想获得孩子发展和成长的更多信息与知识；98%的父亲对孩子的健康照料很感兴趣；并且有95%的父亲认为参加对孩子的家长会活动是他们的责任。这些百分比数据从一定程度上反映出，部分国外的父亲参与学前儿童家庭教育的程度和积极性都普遍高于我国的父亲们。

二、^范文提纲

一、学前儿童家庭教育现状

（一）学前儿童家庭教育参与者现状

（二）学前儿童家庭教育问题现状

二、父亲家庭教育角色“缺失”原因分析

（一）个人原因分析

（二）家庭原因分析

（三）社会原因分析

三、父亲家庭教育角色参与意义

（一）对孩子成长的意义

（二）对父亲解压的意义

（三）对家庭和谐的意义

（四）对社会进步的意义

四、解决父亲家庭教育缺失的对策

（一）对策一

（二）对策二

（三）对策三

五、对我国父亲参与家庭教育的思考

（一）意识的改变

行动的改变

三、参考文献

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