蒙台梭利幼儿自我教育思想及其应用探析-开题报告

一、文献综述

（一）研究现状

1.关于蒙台梭利自我教育思想的研究

（1）关于蒙台梭利幼儿自我教育概念的研究

国内论述“自我教育”的文献非常之多，诸如“初中生自我教育现状及对策”、“当代大学生自我教育的现状”等等。与此相对应的是，国内对于“幼儿自我教育”的研究却很少见，关于幼儿自我教育概念的研究更是凤毛麟角。惠吉霞在《论蒙台梭利教师观及其启示》一文中指出：幼儿自我教育是指幼儿依据自我需求及能力水平，通过多种方式进行自我学习，进而提升自我的活动。谷忠玉在《儿童自我教育——蒙台梭利教育思想的精华》一文中提到：儿童自我教育是指儿童运用不同的方式方法对自己所开展的带有主观倾向性的教育活动，其将有利于幼儿的自我发展。 由此可知，我国关于“幼儿自我教育”概念的研究更加注重尊重儿童的兴趣和天性，提倡自主选择自身生命所需，自己教育自己。

（2）关于蒙台梭利幼儿自我教育思想内容的研究

谷忠玉在《儿童自我教育——蒙台梭利教育思想的精华》一文中，从蒙台梭利的儿童观、教育观、感官教育思想以及教师观等方面分别论述了儿童自我教育的可能性、必要性、手段及开展原则。

惠吉霞在《论蒙台梭利的教师观及其启示》一文中阐述了幼儿自我教育思想，她不赞成教师的过多干预：作为一名幼儿教师，理应激发幼儿生命，尊重其自由天性，而不是主动干预幼儿活动，这样只会严重妨碍幼儿自我发展的进程。

刘文婷在《蒙台梭利自由教育思想的新探究》一文中论述了教师工作的性质：幼儿教师不应成为知识技能的传授者，而应当成为幼儿学习环境的创设者、学习活动的观察者、教具使用的示范者，教师不应主动提供幼儿帮助，仅仅在必要时给予指导。

综上所述，以上学者专家都倡导教师需要转变教育观念，取消对幼儿的代替包办，转而把幼儿作为独立的个体。

（3）关于蒙台梭利幼儿自我教育思想意义的研究

纵览国内诸多教育学者对此所作的研究，首先从社会的需求、儿童发展的需求等方面肯定了幼儿自我教育的重要性。惠吉霞在《论蒙台梭利教师观及其启示》一文中表达了：自我教育是幼儿生命所需，是幼儿发展所不可缺少的，幼儿能够在这一过程中收获最大的快乐。

同时，研究还论述了自我教育与包办教育、他人教育的区别以及不同的教育所带来的不同结果。刘文婷在《蒙台梭利自由教育思想的新探究》一文中阐述：世界上没有任何个体是他人管教出来的，都是自我教育的结果，对于成长中的幼儿更是如此，幼儿园教育的任务不应是知识技能的传授，而应当关注幼儿自我学习、自我发展、自我提升的能力。梅纳新在《试论蒙台梭利教育思想和教学方法》一文中提及：过分注重他人对幼儿的教育而忽视舍弃幼儿自我教育，会引发个体被动消极的学习态度。刘英在《正确对待幼儿的错误——蒙台梭利教育思想及启示》一文中分析惩罚可能带来的弊端，倡导幼儿自我教育的重要性：如果成人试图通过严惩的方式来让幼儿改正错误，只可能导致幼儿完全受控于成人，由成人任意塑造，幼儿学习的内容也只能局限于成人要求的范围内，且这个过程时间越长，越可能造成幼儿偏离正常轨道，因此，成人应在教育过程中关注幼儿的自我教育。郝永娟则在《从蒙台梭利儿童教育思想谈儿童独立精神的培养》一文中更是呼吁：个体要想实现巨大发展必须以独立为前提，要想形成鲜明个性必须消化吸收环境的引导，并在这一过程中逐渐摆脱对他人的依赖性，儿童发展也是如此，它必须通过幼儿自我教育才能够完成。    

由以上论述可知，自我教育能力的培养对于人一生的发展至关重要，对整个社会也很重要。培养个体自我教育能力应该从幼儿时期开始。在幼儿健康发展的过程中，成人应尊重幼儿身心发展规律，适时创造条件，激发幼儿内在学习兴趣、需要与动机，培养其自我教育能力，让其在日常生活和学习过程中自由选择、主动操作，在不断的体验中实现自我成长。

2.关于蒙台梭利幼儿自我教育思想应用的研究

关于蒙台梭利幼儿自我教育思想应用的研究不多，散见与蒙氏教育的各个领域，不成体系。有部分学者从体育教育、数学教育、语文教育、社会教育、感官教育等方面论述幼儿自我教育思想。

3.小结

已有的蒙台梭利幼儿自我教育思想的研究使我们了解了蒙氏幼儿自我教育思想所包含的独有的儿童观、教师观与教育观，对培养我国幼儿自我教育能力有一定的作用。但是在理论的系统化和实践层面还有很大的提升空间。如未直接提出如何创造具体条件以促进幼儿自我教育潜能的开发，在一定程度上降低了实践过程中的操作性，事倍功半。本文期望可以深入把握蒙台梭利幼儿自我教育的内涵与外延。并能结合实际，系统地提高幼儿自我教育能力。 

二、^范文提纲

一、蒙台梭利幼儿自我教育思想

（一）概念界定 

1.幼儿

2.自我教育

3.幼儿自我教育       

（二）研究的目的、意义及需要遵守的原则

1.研究的目的

2.研究的意义

3.遵守的原则

（三）蒙台梭利幼儿教育思想的内容

1.儿童观：了解儿童、向儿童学习

2.教师观：相信儿童

3. 蒙台梭利幼儿教育思想的实施策略

（1）观念转变

（2）环境创设

（3）教具使用

（4）感官教育

（5）混龄教育

（四）研究方法

1.文献研究法

2.调查研究法

3.比较研究法

（五）蒙台梭利幼儿教育思想评价

1.优点

2.局限性

二、蒙台梭利幼儿自我教育思想应用

1.在环境创设中的应用

2.在区域材料中的应用

3.在数学领域中的应用

4.在语言领域中的应用

5.在健康领域中的应用

6.在社会领域的应用

7.在艺术领域中的应用

8.在家庭教育中的应用

三、参考文献

著作：

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