多点关心，多点爱—浅谈虐童事件_开题报告

一、文献综述

近些年在网上或新闻上总能见到一些不利于幼儿老师的不良报导，在社会上引发一系列的关乎职业道德的讨伐声音，人们的关注，事件的升级，频频发生“虐童”案等侵害幼儿权益的事件，如深圳罗湖的紫荆幼儿园，教师体罚学生；山西太原的一名女童竟然被自己的老师打了70个耳光；而在浙江温岭，幼儿园老师用揪儿童耳朵作为惩罚等等事件的发生都使幼师道德蒙羞，所以加强幼师的职业道德是刻不容缓的。笔者通过统计发现，发生“虐童”事件的幼儿园中，90%以上都是民营性质的，并且实施“虐童”的老师大多没有教师资格证，这些使得幼儿教师的职业道德很难保证。幼儿教师担负着学前儿童启蒙教育、促进幼儿身心全面和谐发展的重任，其职业道德真的非常重要。

据统计全国有幼儿每年大约800——1000万，全国共有幼儿园20.99万所，在园幼儿(包括附设班)4050.71万人，其中，幼儿园园长和教师共208.03万人，学前教育入园率达到70.5%。选一个城市为力，广州。一个区公立幼儿园大约10家左右，基本服务的对象是各机关各单位，也曾经吸纳过外来子女入园，但是这比汽车摇号还紧张的资源，不是谁都有这么好的运气。如此现实情况之下，私立幼儿园纷纷成立。入学标准费用的降低，也必然引发老师质量的问题。大部分的幼儿入学，一个是父母需要工作没有时间带，一个是本事就是资源紧张的问题。举一反三的问题就是，公立幼儿园 或者连锁的上市公司幼儿园都有如此的恶劣事件发生，那么私立的谁来监管。据上海《新闻晨报》报道，华东师大100多名幼师^文档生，却来了200家幼儿园招聘……报道称，上海幼师缺口凸显严峻。各种虐童事件使得幼教行业被推到了风口浪尖。根据多方统计，全国幼教师资缺口达200万，但该职业并不因此受捧。幼教行业逐渐陷入“低水平死循环”局面。半月谈记者采访了解到，目前民办幼儿园托儿费少则三四千，多则上万元。但教师的收入却不高。在北京等一些大城市，民办幼儿园教师的收入约为每月3000元至4000元，有一定名气的民办幼儿园教师可达到5000元，低于同城小时工35元左右一小时，也低于育儿嫂六七千元的月收入。

长期以来，中央对学前教育的投入不足，地方投入又差异显著，学前教育在发展上基本只能依靠民间资金和地方政府。同时，我国近年来颁发的文件也可以看出政府缺乏对幼儿教师的关怀，从教师素质到普及性幼儿园等颁布的相关文件。在我国幼儿教师队伍中，８０％为非在编教师，幼儿教师文化素养普遍较低，缺乏系统的专业知识技能，而且只片面强调技能技巧性的东西，不注重理论修养的提高，导致幼儿教师高技低能现象，我国的学前教育实行保教结合的原则，并同时为幼儿和幼儿家长服务。现行的幼儿园都是全日制因而幼儿教师的工作时间长，以至于没能长时间使自己精力充沛地完成自己的工作。同时，幼儿教师除了肩负中小学教师的日常教学工作外，还要肩负幼儿的安全保障任务。教师没有明确的法规指导其职业和操守。经济社会发展同时也带来了负面影响，家中都是独生子女，金字塔式的4-2-1使得幼儿的家庭也是一个问题，过于溺爱这群弱小群体，要求特殊照顾送礼等不单加大老师工作量更是在行为上使得廉洁教师形象大打折扣。据统计，中国在过去5年时间里，流失了80多万名优秀幼师，相当于每年有40%的幼师离开原岗。

由幼儿教师紧张的生存状况引发的心理问题引起了学界的关注，从各地学者对当地幼儿教师心理健康和幸福感的调研结果来看，我国的幼儿教师普遍存在不同程度的抑郁和焦虑。刘会贵［３］（２００９）以重庆市北碚区２００９）以南宁市幼儿为调查对象，曾玲娟［４］（教师为调查对象，蒋恩博［５］（２００９）以北京、天津２４所公立幼儿园教师为调查对象，贺敏［６］（２００６）以四川省成都、南充、广安、宜宾等１０个市县４４所幼儿园教师为研究对象的调查结果均显示出幼儿教师在抑郁和焦虑这方面存在较多的心理问题。

苏联著明教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。爱是一种无形的力量，以爱为基础的教育对幼儿来说更是显得珍贵，建优越的物质环境的同时，也不能忽视精神环境的创建以满足幼儿身心发展的需求。在幼儿教育工作中，绝大部分老师默默奉献，用爱心浇灌，把自己最美好的青春都奉献给了幼教事业！甚至有老师付出了生命……“四川汶川地震：幼儿园老师舍身挡水泥板 孩子获救老师牺牲”的新闻相信大家都有所听闻吧。据该幼儿园园长回忆，“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”在生死关头，除了父母，也许只有幼儿老师愿意用生命来守护孩子们了。现在，网上关于幼儿园负面报道太多，导致家长与老师之前的信任度越来越低了，每天面对几十个“小皇帝”，老师们胆战心惊！在此，我呼吁所有家长朋友们，请给予我们的老师多一份信任，多一份理解！幼儿老师是您孩子的另一个“妈妈”。

一名合格的幼儿教师必须要有较好的专业素养才能驾驭幼儿教育活动和妥善处理教育过程中的各种带情绪化事件。幼儿教师必须不断扩充自己的知识量，开阔视野，关键要了解儿童的身心发展规律和儿童健康知识，关心、尊重并爱护儿童，在人格上要与儿童平等相待、以诚相见，这样才能不带负面情绪去处理教学过程中儿童出现的哭闹和捣乱、依赖和要求、撒娇和任性等带情绪化事件，也只有这样才能遏止“虐童”事件的发生。此外，幼儿教师还要能随时进行角色的转换，甘当儿童知识建构过程的引导着、支持者、参与者，学会倾听、学会商讨、学会欣赏，做儿童的知心朋友，在师生和生生共同学习、探究、交往中随时进行角色的转换。

二、^范文提纲

一、幼儿教师职业道德现状

（一）幼儿教师职业分析

1．幼师的来源

2．幼师的三种类型

3．幼师的年龄结构

（二）幼儿教师职业道德引发的虐童事件原因分析

1．幼儿教师生存压力大

2．幼儿教师工作压力大

3．幼儿教师心理健康问题

（三）幼儿教师道职业道德影响因素分析

幼儿教师职业道德观察

（一）对待工作的道德

（二）对待幼儿的道德

（三）对待教师集体的道德

三、幼儿教师职业道德思考

（一）完善幼儿教师法律法规

（二）为幼儿教师提供良好发展平台

（三）加强自身职业道德素质培养

参考文献

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