幼儿园法律主题教育课程设计——以受教育权为例_开题报告

幼儿园法律主题教育课程是现代幼儿园发展的重要形式之一，幼儿园应积极组织广大教职员工进行有关法律法规的知识培训，让广大教职员工通过学习，努力营造法制宣传教育的社会氛围，进一步加强对法律法规的深入认识。教育广大师生员工自重、自省、自警、自律、自励，帮助教职员能自觉维护法律，用法律的武器自我保护，不断增强法制教育的实效性。

二、选题意义

为了加大幼儿法制教育的工作力度，增强幼儿从小自我保护观念和意识。把粗浅的法律常识、自我保护意识教育纳入日常教学内容之中。因此，本课题的意义在于将受教育权的法律知识融入到幼儿园的日常教学活动中，充分的利用一切可以使用的教学资源，对幼儿开展受教育权法律知识的普及。

三、文献综述

（一）国内研究现状

我国学者研究表示，法律主题课程是我国现阶段幼儿园教学中必不可少的一个重要环节，教师通过运用游戏、故事、谈话等活动，开展法制教育。利用家委会、幼儿园宣传橱窗等多广度的向家长宣传法律知识和教育方法，增强家长的守法、用法意识，从而让法律走近每个家庭，让知法、守法的家长成为孩子们身边最直接的榜样与表率，达到向幼儿言传身教的目的。从而形成幼儿园、家庭、社会“三位一体”的法律、安全、道德教育格局。

同时，对于儿童受教育权的问题，我国学者研究表示，随着社会对教育公平的价值追求，各地制定的针对流动儿童教育的办法越来越有力地保障了她/他们的受教育权。以北京为例，北京市2002年制定的《北京市对流动人口中适龄儿童少年实施义务教育的暂行办法》第一条规定“其父母在北京居住半年以上并已取得暂住证的，可以申请在本市中小学借读，接受义务教育”，但第四条规定，流动儿童受教育的首选是由“公安机关积极予以配合”，“责成”其回户籍所在地。有报道指出，截至2005年底，北京市打工子弟在公办中小学就读的比例为62%，上海市的这一比例在2006年为50.7%。武汉市的这一比例在2006年为81.5%。但是，“办法”中规定的可以合法收取的流动儿童借读费，往往成为一些从事低收入工作的外来务工农民家庭的巨大经济挑战，况且农民工子弟还往往因为本地某些公立幼儿园没有将其纳入招生计划而无缘入学，于是大量收费低、在打工者居住的城乡结合部就地建设的、适应打工子弟需求能灵活入学的打工子弟幼儿园应运而生。这些打工子弟幼儿园往往生存维艰、办学条件比较差，主要靠收取学生的学费维持。

（二）国外研究现状

国外学者研究表示，幼儿园如果不能提供高质量的教育、教育与儿童生活没有联系，那么“教育无用论”也会导致孩子自身对学习无兴趣、家长认为教育不必要，儿童受教育权保障的这个维度需要教育做相应改革。

20世纪以来，特别是“世界宣言”中的基本权利在世界各国的教育行业中逐渐普遍认可。据统计，1949年至1975年，全世界共有110个国家有新宪法的颁布，在其中60个国家在教育方面重新申明其的宪法权利，占总宪法的54.5％，且在此期间公布。而直到2003年，全国有成文的宪法，只有43个国家的宪法，未对受教育的权利进行规定。例如，德国的“魏玛宪法”，日本的“日本国宪法”，美国在教育方面的制度与中国的“宪法”，“残疾人教育法”都有规定。

四、^范文提纲

一、研究概述

（一）研究背景

（二）研究意义

二、受教育权概述

（一）受教育权概念

（二）受教育权的涵义

（三）受教育权的性质

1基本权利

2双重属性

（四）受教育权的体系划分

1从受教育权的实现过程划分

2从国际人权文件的规定划分

（五）受教育权的法律体系

1国际法规定

2宪法规定

3教育法及其他立法

三、国内外受教育权研究现状

（一）国外研究现状

（二）国内研究现状

四、幼儿园法律主题教育课程设计——以受教育权为例

（一）课程目标

（二）课程实施

（三）问题提出

（四）课程总结

五、幼儿园法律主题教育课程的意义

（一）引导学前幼儿形成初步的法律常识

（二）改善幼儿园的办学质量和环境

（三）充分调动社会资源，开展实践性教学

结论 

参考文献 

五、参考文献

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