班主任的管理效能感对学生学习的影响

班主任的管理效能感对学生学习的影响

概念界定和解题

班主任的管理效能感是指班主任认为自己的管理能力是否对学生的学习行为和学习成绩产生积极影响的信念，即班主任对自身管理能力高低的主观判断。班主任的管理效能感是形成良好班级环境的一个重要因素，其高低在一定程度上影响着学生的表现，尤其对班级的学习氛围和环境产生影响，进而影响学生的学习习惯、学习态度和学习成绩。 

基本思路

第一，阐述班主任管理效能感的相关概念及其作用

第二，班主任的管理效能感对学生学习产生的具体影响，可以分别从小学生及其班主任两个方面进行调查，对学生调查的内容可以是对学生学习行为的改变、学生学习能力的影响、对学生学业成就的影响或者对学生个性品质的影响等有关学生学习的方面，对班主任的调查内容可以是其专业知识情况、处理课堂突发事件的心态和行动、对自身管理效能感的评价等。

第三，分析班主任的管理效能感对学生的学习造成影响的原因，可以从班主任的专业知识、师生关系、班级氛围或者班级管理方式等多方面展开进行论述，为后面提升班主任管理效能感策略的提出做好铺垫。

第四，如何提高班主任的管理效能感，即提出具体的提高班主任的管理效能感的建议或策略，其可操作性要强，可以对建议进行细化。

理论方法

了解班主任的管理效能感对学生学习产生的影响及其原因涉及调查研究的方法，其他的内容基本以论证分析概括为主。

注意事项

一是调查班主任的管理效能感对学生学习产生的影响及其原因，需要一定的客观材料，可以对学生进行问卷调查，得出对学生的学习具体产生了怎样的影响，了解班主任的管理效能感可以通过访谈的形式，要做好访谈笔录，提供论据。

二是注意站在班主任的位置上思考切实可行的提升班主任管理效能感的建议。