论犯罪心理分析技术在侦防校园暴力犯罪中的应用_开题报告

导师评语：

范文选题较佳，作者能够结合本职工作，从诸多参考文献中，列举了若干文献及其观点来加以介绍和述评，并在前人的研究成果基础上形成笔者研究的思路与写作纲要；研究方法和写作计划可行。作者花费了不少时间和精力准备的开题报告，几经修改后，基本符合规范的要求。

二、是否同意开题：

                                     

 同意开题并进入撰写范文阶段。

                           指导老师：翁 里

                              2018年4月5日

文档范文开题报告

浙江省温州市公安局洞头区分局   白国栋

范文题目：

    《论犯罪心理分析技术在侦防校园暴力犯罪中的应用》

本课题研究的理论与现实意义:

校园暴力是一个在世界各国都存在的现象。当前，中国正处于社会发展的转型阶段，各方面都很不成熟，充满着变数和不稳定性，校园暴力犯罪案件也随之逐渐增多，这不仅给中小学生带来了安全隐患，也对社会治安造成了严重的影响。本文正是基于这样的研究背景，对犯罪心理分析技术在侦防校园暴力犯罪中的应用进行研究。通过对犯罪行为所遗留的心理痕迹的研究分析,可以深化对案情的分析和认识,帮助我们对案犯犯罪心理活动的过程和特点以及案犯的个性特点,进行分析描绘和刻画,从而准确地确定侦查方向和范围并采取相应的侦查对策。本文通过运用犯罪心理分析技术在侦防校园暴力犯罪中的应用，具有一定的创新意义，具有较强的实践意义和研究价值。

三、本课题研究现状与文献综述

研究现状

挪威的丹·奥维斯（Dan Olweus）最先关注了校园暴力受害者，并在挪威开展了校园暴力犯罪与平时不良行为的关系。美国的卡特丽娜·科林斯（Katrina Collins）等人则对学生的朋友数量与受到的欺侮次数进行研究，表明朋友数量与受到欺侮的次数呈负相关。在日本，日本的文部科学省每年会对全国中国小学的校园暴力现象进行调查并公布，同时日本学者将校园暴力进行了较为细致的分类，将网络暴力与传统暴力进行了比较细致的比较。同时，日本的学者将校园暴力行为的学生分为受害者、加害者、起哄的学生、装作看不见的学生四个层次进行了研究。日本学者酒井亮尔的研究表明，在日本，“对于自己班级存在欺侮的事实，很多教师开始时都是刻意否认和隐瞒，直至证据确凿才不得已承认，这种对欺侮行为的暧昧态度纵容了欺侮的风气。”这种做法揭示了校园暴力由小到大从而酝酿成危害巨大的暴力事件的原因。

(二）文献综述

1、尹乐坤，在校大学生暴力犯罪的原因及心理预防[J]. 苏哲.江苏警官学院学报.2009(05)。

作者认为校园暴力案件在最近几年愈来愈受到社会的关注。但是现阶段仍没有有效的措施来预防校园暴力的发生,且仅仅站在法律的角度看待校园暴力问题只能解决暴力发生后的问题而做不到有效的预防,本文认为从施暴者的犯罪心理角度分析,对于建立和完善校园暴力预防机制具有重要意义。

   2、李春雷、肖娟，媒体报道对大众“犯罪心理”的纾解——基于“江苏泰兴校园砍杀事件”的个案研究，当代传播[J]，2011。

    作者指出从"3.23"福建南平惨案到"4.29"江苏泰兴惨案,系列校园杀童事件引起舆论的强烈关注。大众"犯罪心理"、媒体报道等自此成为公众热议的话题。此文基于"江苏泰兴校园事件"的调查分析,通过个案实证研究与理论阐释相结合的方法,分析了媒体报道与大众"犯罪心理"的关联,并试图从发挥地方媒体优势、尊重大众接受心理和保障弱势群体权力等三方面提出大众"犯罪心理"纾解的媒体报道策略。 

3、王纳新,校园安全教育环境下基于犯罪心理剖析校园暴力及预防机制[J]，知识经济，2017。

    作者认为处于社会发展转型阶段的中国各方面都还不够成熟,各地频频曝出有关校园暴力的新闻,这不仅是存在于学生之间的安全隐患,也对社会治安造成了严重影响。本文对大量的文献资料进行了归纳总结,并从中提取了数个出现频率较高的暴力犯罪影响因素,采取了问卷调查的方式进一步了解校园暴力犯罪中值得惹人深思的内容。根据数据分析,校园暴力犯罪的主要归因有多种,涉及到校园、家庭、社会等多种因素。本文致力于通过分析研究中国校园暴力犯罪的归因,以找到行之有效的预防机制,降低校园暴力的犯罪率。 

4、董士昙，个体极端暴力犯罪及其心理问题剖析——以校园暴力袭童案为主要分析样本[J],山东警官学院学报，2011年第12期。

作者认为我国校园血案等个体极端暴力犯罪的频发,凸现出我国社会转型期人们心理危机的严重性。"杀手"们不是医学上的精神病患者,他们患的是另一种精神病——精神生活缺失而产生的精神病。在绝大多数时刻,他们已习惯于这种生活意义全无的状态,可如果某些契机使其不再满足于此,或者不能继续维持这种状态,他们就会通过一些极端的方式证明自己。在精神生活缺失的情况下,每个人都有可能成为杀手。因此,转变观念,切实做到以人为本,关注人们的精神健康,重建社会的精神道德体系,实现物质文明与精神文明的同步发展已刻不容缓! 

5、王盛君,中小学校园暴力犯罪归因及预防机制的构建研究[J],中国科学院，2013年第5期。

作者认为当前，中国正处于社会发展的转型阶段，各方面都很不成熟，充满着变数和不稳定性，中小学校园暴力犯罪案件也随之逐渐增多，这不仅给中小学生带来了安全隐患，也对社会治安造成了严重的影响。本文正是基于这样的研究背景，对中小学校园暴力犯罪的归因以及预防机制这一问题进行研究。本文旨在通过对中小学校园暴力犯罪归因的分析研究找到行之有效的预防机制，对有关部门制定合理的针对性对策起到借鉴作用和参考价值。

综上，笔者认为当下的校园暴力事件文献较为匮乏，在某个大背景下譬如本课题的心理犯罪技术分析下的文献资料就更为匮乏，因此这些给我们研究工作都带来了很大困难，需要我们不断反思当下的校园管理。

本课题研究的难点与创新点：

研究难点

（1）当前关于该领域的研究文献基本没有，在某个大背景下适合校园暴力案例的文献更是没有，给研究带来了很大困难。（2）犯罪心理分析技术在侦防校园犯罪中的应用，二者的结合运用为本文的难点。（3）犯罪心理分析技术在校园暴力中的可行性对策分析。

范文创新点

笔者拟将犯罪心理分析技术作为基础，不仅对其 基本定义进行了分析，而且在此基础上充分结合我国校园暴力犯罪案例，得出适合校园特色的犯罪下的可行性路径。笔者借鉴先进理论，并得出适合校园侦防犯罪的对策，其结论能为未来该领域的发展提供较为科学的决策依据，在实践性上具有指导意义。

范文写作纲要：

一、绪论

（一）研究背景及意义

（二）研究方法

（三）范文创新点

二、犯罪心理分析技术相关理论概述

（一）犯罪心理

（二）犯罪画像

三、校园暴力犯罪现状和特点

（一）校园暴力犯罪现状

（二）校园暴力犯罪基本特点

三、犯罪心理分析技术在侦防校园犯罪中的应用

（一）校园暴力犯罪种类

（二）犯罪分析技术在侦查校园犯罪中的应用

（三）犯罪分析技术在防控校园犯罪中的应用

四、结语

六、范文撰写计划

2018年3月15日--3月23日，范文选题、查找文献资料；

2018年3月23日—4月1日，撰写开题报告初稿，发给导师过目修改；  

2018年4月1日—4月5日，开题报告定稿，上传给浙大远程网站，并将开题报告打印稿邮寄给指导老师一份；

2018年4月6日—4月24日，撰写范文初稿，发给导师过目修改的同时，上传给浙大远程网站；

2018年4月25日—5月9日，范文第二稿；

2018年5月10日—5月17日，范文定稿，把定稿范文上传给浙大远程网站的同时，邮寄一份范文打印稿给指导老师；

2018年5月20日-5月21日，文档范文答辩；

2018年5月22日—5月25日，范文成绩评定；

2018年6月上旬，网上查询自己的范文成绩。

七、参考文献：

苏哲.尹乐坤，在校大学生暴力犯罪的原因及心理预防[J].江苏警官学院学报.2009(05)。

李春雷、肖娟，媒体报道对大众“犯罪心理”的纾解——基于“江苏泰兴校园砍杀事件”的个案研究，当代传播[J]，2011（11）:5-7。

[3] 王纳新,校园安全教育环境下基于犯罪心理剖析校园暴力及预防机制[J]，知识经济，2017（5）:2-8。

[4] 董士昙，个体极端暴力犯罪及其心理问题剖析——以校园暴力袭童案为主要分析样本[J],山东警官学院学报，2011年（7）:6-15。

[5] 王盛君,中小学校园暴力犯罪归因及预防机制的构建研究[J],中国科学院，2013（5）:3-12。

[6] 潘成广,唐启秀.美国中小学学校冲突的出路[J].教学与管理.2006(03)。

[7]校园暴力之概念、现状及防治对策[J]. 朱作鑫.  广西青年干部学院学报. 2005(05)。

[8] 刘振华.校园暴力的成因及其防治[J].湖湘论坛.2005(04)。

[9] 苏哲.中国犯罪心理学研究综述[J].江苏警官学院学报.2009(05)。

[10] 李晖,罗大华，犯罪心理学研究方法论再探[J].心理科学.2008(06)。