监狱制度对服刑人员的心理矫正研究_开题报告

国内外研究现状

    国内研究现状：

吴宗宪在《犯罪心理矫治》一书中指出，监狱刑罚执行的重要目的之一在于教育改造服刑人员, 使他们认识到错误, 主动摒弃恶习, 完成自我的洗心革面。然而, 只有外在压力没有服刑人员内在的改造动力是不能促进对服刑人员教育改造目的的实现。

徐晓蜻在《论罪犯再社会化》中所讲, 教育改造服刑人员必须从调动服刑人员改造的积极性入手, 使其由强迫性“要我改造” 向自主性“我要改造” 转变。从目前我国的监狱管理情况来看,为调动服刑人员改造的主动性和积极性,各项管理管理在坚持他律性管理基础上,更加强调自律性管理。他律性管理的表现为通过制度的强制方式,迫使服刑人员逐步放弃并改变原有的思想, 摒弃恶习, 从而促使他们养成良好的习惯,洗心革面,重新做人。

徐晓蜻在《论服刑人员再社会化》中谈述,作为一种观念,所谓服刑人员再社会化,就是促进服刑人员融入社会, 包括减少服刑人员接触社会的“社会化” 与正常人的社会化存在距离,这样能促进服刑人员刑释后尽快适应社会。

林伟在《创新服刑人员教育改造工作一以重新社会化为切入点》中强调“当前监狱工作的出发点是如何把服刑人员改造成守法公民”。虽然目前我国已经完成监狱体制改革，基本实现了政企分离，将监狱改造工作由劳动改造转移到教育改造上来,但是据其调查,目前很多监狱很大程度上还是以劳动改造手段为主。要实现教育改造的创新,就必须让服刑人员与自己的过去彻底决裂，在行为上与社会行为准则相一致，以使其思想、心理及行为等重新社会化。这就需要增加教育改造的时间投入，要以道德法制教育及优秀中国传统文化为主，搭建人格教育平台、重视再回归后的职业技能培训,提高社会生存力。

崔晓晨在《以人为本管理理念在监狱服刑人员教育管理中的应用》一文中提到，“ 以人为本是调动人的积极性的最重要的方法，在对服刑人员教育改造过程中应当时刻谨记服刑人员也是社会群体的一部分”，要积极了解并掌握他们的生理及心理需求，增加监狱民警自身道德修养，从服刑人员角度出发进行帮扶， 消除监管与被监管关系产生的抵触或过度畏惧心理，促进监狱民警与服刑人员的和谐,增加教育改造成效。

陈胜在《论服刑人员在教育改造中的主体地位》中提出，“要认清监狱人民警察在改造工作中实为主导地位而非主体地位，改正在以往很长一段时间内形成的服刑人员被动、消极的客体地位，尊重其人格与需求、保障其受教育权，充分发挥其主观能动性，更好的进行改造实践”。

褚俊涛（2009 年）的研究中阐述了监狱人性化管理的概念，通过我国监狱人性化管理的背景和意义主要从人权运动、科学发展观和行刑理念变革等角度揭

示了监狱人性化管理的必然性。回顾了几年来监狱人性化管理实践内容，主要包

括贯彻以人为本的人性化管理的新理念，修改完善了相关制度规定，不断完善了

监狱硬件设施建设，通过多种形式感化教育罪犯。还有的学者认为在监狱教育

改造工作中短刑犯更难以管理，指出长期教育改造的工作实践中，我们将大量的

精力放在了对长刑犯和危顽犯的教育改造上，在监狱管理中往往因为“年龄小、

罪行轻、刑期短、改造压力不大”等原因，不认真或没有全面的投入短刑犯的教

育改造中，导致对短刑犯的教育改造工作仍然停留在“收得下、管得住、不出事”

的低水平层面上。因此出现短刑犯难管理的局面。

巫肇胜认为 我国监狱的教育改造工作已经发展成了较为完善的理论和工作体系，但是，目前社会再社会化率仍然较高，严重影响社会的安全稳定，他强调从服刑人员的心理层面切入,加强从心理上对服刑人员进行矫正所取得的效果会更好，他还认为社会化是人的终身课题，服刑人员在监狱中改造不可能解决所有问题，在其出狱以后还得要有一系列帮助其解决后续问题的配套措施，以巩固矫正效果，防止其重蹈覆辙。

孔彦格从监狱服刑人员心理矫治的重点和难点、保障机制和发展方向等问题入手，分析了服刑人员心理矫治工作中的不足，就如何促进服刑人员心理矫治工作发展、提高服刑人员的教育改造效果提出了一系列对策和建议。

邓天江在《论服刑人员心理矫正》一文中指出，服刑人员心理矫正是以严格的临床治疗概念为依据，采用心理矫正技术和措施对服刑人员进行矫正。它的矫正不仅仅包括心理层面的矫正，还包括行为方面的矫正。而心理矫正包括两层含义，即对服刑人员的不良行为习惯运用专门的心理治疗技术和对服刑人员的一些心理障碍甚至变态心理进行治疗。广义上的服刑人员心理矫正则是从心理学的角度去研究监狱学的，通过研究监狱在管理、教育和劳动以及卫生等方面的活动对服刑人员能否起到积极的改善和影响作用，以达到对服刑人员心理治疗的目的。广义上的心理矫不仅仅包括对服刑人员进行行为上的矫正，而且包括对服刑人员进行教育，即学业或者职业技能训练、社会适应能力等等。它不仅仅从医学方面关注服刑人员的心理，而且注重从社会的角度对服刑人员进行矫正。这样的矫正内容能够帮助服刑人员尽快的转变思想，尽快的回归社会。

国外研究现状：

英国人约翰霍华德在考察了西方十几个国家的监狱后,出版了《英格兰及威尔士的监狱状况》，在该著作中，他提出了对监狱的囚犯应当实行劳役，进行教诲、善导，突出了教育、宗教、道德在囚犯改造中作用。

英国法学家边泌出版的《监狱学》，在该书中边泌强调了对罪犯进行教育， 促使罪犯反省，领悟犯罪对社会的危害，促使囚犯认真思过悔改。在英国近代监狱改良运动的影响下，西方各国纷纷废除旧的法律颁布新的刑法和监狱法，废除了过于残酷、不人道惩罚，以行为矫正、思想教育和文化教育为目的的自由刑成了最主要的刑罚。近代西方的法国也比较重视服刑人员的矫正与改造。

法国哲学家米歇尔福柯在《规训与惩罚》曾说:“监狱实际上并非贝卡里亚和边泌式法典的产物，监狱起源于一种规训权力所特有的机制在这里，福柯认为监狱是最严苟的矫正机构，监狱对服刑人员日常活动、劳动教育、道德教育等承担全部的责任，监狱对服刑人员进行的是多方面的工作，是通过惩罚、教育改造使囚犯才能改过自新。这种观点是对古希腊时期柏拉图和亚里士多德的“ 惩罚就是教育，是治疗一个人的灵魂”的理论新注解。美国在借鉴吸收英国法的基础上，创建了具有美国特色监狱法律制度。在世纪年代以前，美国的法律中使用“ 刑罚制度”和“监狱学”这样的名词术语，这些术语体现了人们对于罪犯的态度，也强调对罪犯釆取的是惩罚措施。

克莱门斯·巴特勒斯在《矫正导论》中指出, 社会的发展呈加速度状态, 越到后来, 发展越快。社会发展节奏加快意味社会化对社会中的所有成员越来越重要,社会化迟滞意味着被淘汰。目前知识经济在中国初露端倪,但是,世纪要有大的发展,社会化对中国人也将变得越来越重要,这一点同样适用服刑人员。要改造好服刑人员,使其完全适应社会,避免服刑人员社会化迟滞,克服监狱化带来的消极影响等,监狱必须加大对服刑人员再社会化的力度和深度。

美国学者Klein 在研究中指出，美国的监狱管理是一种非常严苟和无视人权的制度，这种制度中刑警利用公共权力获得不正当的利益，把服刑人员看作是一种获得利益的工具，通过与药品公司、器官贩卖行为等联系，把犯人看作是医学实验的工具或是将死刑犯罪人器官卖给专业的贩卖机构，以赚取利益，这对于犯人及其家属来说是非常不公正的，严重地影响了犯人人权的实现。他在研究中还指出国外监狱管理体罚犯人的情况大量存在，不仅不允许犯人获取更多的发言权，还将犯人单独关押使他们没有任何的交流，而这都是严重侵犯犯人权益。

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西方现代法治建设进程中,监狱法治占有重要的一席之地。我们注意到的首先是英国,在著名的监狱改革家霍华德的建议下,英国在1773年通过了改革监狱的法案;次年,通过了《释放囚犯法》、《囚犯健康法》;1778年,制定了《教养法》;1782年,制定了《矫正所法》,规定了矫正所的职能是对囚犯实施改造。立法对监狱工作的定位,具备了现代性的思想。1853年,英国制定了《劳役监禁法》,对罪犯的累进制、分类制、记分制等作出规定。1865年,英国《监狱法》颁布.

二、范文提纲

一、监狱制度概述

（一）监狱制度基本构造

（二）监狱制度存在的作用

二、服刑人员心理矫正概述

（一）心理矫正的概念

（二）心理矫正的意义

三、影响服刑人员的心理因素

（一）精神

（三）社会因素

四、服刑人员心理矫正措施

（一）认识犯罪

（二）分析犯罪

（三）矫正犯罪

五、监狱制度对服刑人员心理影响

（一）思想矫正

（二）精神巩固

（三）社会化

六、完善监狱制度对服刑人员心理改造

（一）对监狱制度管理执行中应当注意几个问题 

（二）时刻注意服刑人员心理改变

三、参考文献

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